八年级上册Unit4Whatsthebestmovietheater“大比武”.docxVIP

“大比武”课堂教学设计与反思 学科 英语年级8教师丁琼慧 所在学校 崇州市三江中学校 版本、册数、 课目名称 人教版八年级上 unit 4 Whafs the best movie therter? Section B la-le 学习内容分析 形容词副词的比较级最高级形式，这是一个生活中高不开的话 题。本课时主要学习形容词副词的最高级在日常交流中的应用， 话题是学校才艺秀，容易唤起学生的学习兴趣，这对提高学生对 语言的综合运用能力很有帮助，特别是说的能力。同时能培养学 生相互了解自如沟通的能力。 学习者分析 通过三单元的学习，学生对比较级变化规则初步掌握，己经能 熟练运用比较级进行话题交流，所以对最高级知识点从比较级入 手，加以比较区分，循循善诱，应该可以水到渠成熟练掌握并运 用。 教学目标 课程标准 .学会形容词副词的最高级的变化及用法 .学会短语 cant stop doing sthkeep doing sth How about what did you think of 等用法 知识与技能 .学会形容词副词的最高级的变化及用法。 .学会重要短语 Cant stop doing sth keep doing sth How about doing sth what do you think of sth ? 过程与方法 在观看视频，图片的练习，真实情景的设计中使用形容词副 词的最高级提高学生的实际语言操作能力。 情感态度 通过对形容词和副词最高级的学习，让学生能掌握基本用 法，并能根据其特征词做相应的练习题。 通过对学生的最高级的练习，培养其自信心和欣赏他人乐于 与价值观 交往的能力。达到情感教育的目的。 通过小组活动，培养学生的合作精神，通过谈论别人的特点 学会欣赏他人，通过真实场景的对话练习学会与他人很好的沟通， 通过说出自己的特长来认识自己培养自信，让心中充满爱。 教学重点、难 点及措施 .通过观看视频，两人对话，小组活动等进一步掌握形容词 副词最高级变化及用法。 .通过对听力材料的朗读，理解勾画重点短语并熟记用法。 cant stop doing sth keep doing sth How about what did you think of .使用最高级进行提问回答的交流式口语活动，再通过大量 和反复地操练达到运用自如。 .通过例子让学生自己总结归纳形容词副词最高级的变化 规律，再用一首小诗或者一个顺口溜的形式让学生牢记。比如： 以重读鼻音节结尾末尾只有一个辅音的变化规则 一个厌解子,怕图又怕网，喜欢互瘦子 big fatwet hotred thin 教学过程 .热身活动，再次练习形容词副词变高级。 .用最高级提问，引导学生用最高级进行问答。 .复习形容词副词最高级变化规则并熟记。 .引导学生完成书上la,1b,并为Icjd的听力做准备。 5,听并完成1c和Id,根据学生情况再次边听边按暂停键。 .处理听力材料，勾画并讲解重要知识点。 .两人一组对练le的内容，然后抽学生课堂表演。 .升级版练习，小组总结这次才艺表演并选一人作报告，贯 穿情感教育。 .根据学生表现再做针对性的课堂小练习。 1. Bill is the(creative) person I know . 测评练 Sally is the( quiet) of the three. Which one is(thin ),Lucy, Ann or Jerry ? 习 Who is the(bad ) performer in this talent show ? Who runs(fast), Larry or Tom ?  教学反思 怎样在英语课堂中培养学生的语言能力，怎样利用英语课堂对学生 进行德育教育，结合本堂课的中心话题，我充分运用媒体手段创设真实 场景，鼓励学生进行两人练习小组练习等，用目标语言完成任务，体现 出学生的主体地位，促进学生的全面和谐发展。 一.创设情境，激发学生开口说的兴趣。话题选择了学生身边的同学 问谁最高谁跑的最快谁最努力等等让学生主动参与，想张嘴乐意表达， 再通过反复说最高级的句子让学生能流利的模仿。达到这个目标后，再 以此为基础编对话，一问一答了解他人。然后再通过多媒体看视频和图 片谈论喜欢的明星，学生们自然兴趣浓厚，想说又会说，最后再听力完 成后让学生进行小组讨论问答，最后小组做报告，形式多样，活动一点 点变难，不知不觉顺利完成本堂课目标任务。 二.小组合作，好处多多。新课标强调学生的合作与交流能力的培养。 在本堂课中我采用不同的方式来促进学生的合作。大家积极思考，各司 其职，群策群力，取长补短，并最终形成一致的意见得到统一。这样使 学生充分体会到合作的甜头，从而促进学生的自主发展。 三.多种学习渠道