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论初中美术教学中学生审美能力的培养（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“竞赛题”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4998字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论初中美术教学中学生审美能力的培养 2 一、初中美术教学现状 2 1.学习过程中的偏见思想 2 2.错误的教学理念 2 3.授课方式的单一性 3 二、初中美术教学学生审美能力的培养途径 3 1.转变传统的教育理念，有效把握学生的审美心理 3 2.营造良好的美术教学环境，增强学生艺术鉴赏能力 4 3、传统教学理念的突破 4 文2：浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养 5 一、引导学生欣赏音乐，深入感受音乐的美 5 二、注重音乐课堂互动，培养学生的音乐发现能力 6 三、创设良好的教学情景，强化学生的音乐感受能力 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 论初中美术教学中学生审美能力的培养（教学资料） 文1：论初中美术教学中学生审美能力的培养 初中时期是学生身心发展的关键性阶段，在这个时期，学生的世界观、人生观、价值观逐渐形成，其处于一个知识的快速积累时期。相比于其他学科，美术学科具备其自身的特殊性，在美术课程学习过程中，学生不需要面对类似语文、数学、英语这类的课程压力，学生的积极性普遍较高。但美术课程是一个复杂性的学科体系，虽然美术课程的教学内容更具形象，但是美术知识的学习过程亦是一个持续性的过程，需要一定的学习时间。但在实际教学中，美术的课时被过分压榨，也不利于学生美术学习的可持续性进行。 一、初中美术教学现状 1.学习过程中的偏见思想 随着素质教育的不断开展，应试教育模式的弊端逐渐显露，很多家长、学生普遍认为美术课程仅是一门副科，并不影响学生的综合成绩。这就导致美术课程教学时间的过分被压榨，这种看待态度是片面的。这种观念的出现受到传统应试教育的负面影响，很多家长及教师过于强调文化课的重要性，这不利于学生美术素质的培养，也不利于学生综合能力的可持续性发展。为了增强学生的综合素质，必须解决家长及学生学习过程中的偏见思想，这也需要纠正有些美术老师的片面教学思想。 2.错误的教学理念 在实践教学中，有些美术教师缺乏正确的教学理念，这不利于实现美术教学目标的有效性控制。如果教师的教学观念落后，则不能正确发挥美术教育的实际功能。因此，教师需要明确美术教育的现实意义，其是学生综合素质发展的重要一个环节，通过对相关艺术作品的引导，有利于增强学生的审美素质，带给学生精神上美的享受，从而舒缓学生的精神压力。 3.授课方式的单一性 美术教师自身的教学方式限制了美术课程的可持续发展。在实际教学中，有些教师引用了美轮美奂的美术作品，但是其授课方式过于单一，不利于调动学生的各个感官。在美术课教学中，有些教师通常用多媒体展示某些经典画作，然后引导学生进行临摹。临摹本身是一种有效性的教学方法，可以让学生学到相关的绘画技巧。但在临摹教学环节，有些教师引导学生临摹创造者的思维模式，这其实不利于学生学习创造力的培养，限制了学生创造性能力的发挥空间，这不利于学生综合素质的可持续性发展。 二、初中美术教学学生审美能力的培养途径 1.转变传统的教育理念，有效把握学生的审美心理 初中美术教学，对于培养学生审美能力具有重要意义，因此，在初中教育教学中，我们要转变传统的教育理念，不仅要高度重视初中美术教学，还要将美声教学当作重要媒介，与学生审美能力培养相结合，正确认知美术教学的重要性，促进学生审美艺术水平的提升。为此，我们不仅要转变教学方法，提高教学质量，还要定期开展美术讲座，选聘高水平美术教师开展美术培训活动，提高美术教师的自身素质，促进美术教学水平的提升。在初中美术教学中，我们不仅要引导学生观赏美术作品，还要培养学生艺术鉴赏能力，切实地把握审美艺术水平，有效把握学生审美心理，以确保学生的思想能够与时俱进，适应时代社会发展需求。初中美术教学过程中，只有了解和把握学生审美心理，美术教师才能够针对学生的特点进行课堂教学，有针对性地开展教学活动。初中生正处于青春叛逆期，在课堂教学过程中如果教师把握不当，很容易使学生产生抵触情绪。所以要想优化美术教学质量，必须了解学生的审美心理，提升学生的审美情趣，以便于能够全面优化美术教学效果。受兴趣爱好等因素影响，在美术学习过程中，学生存在一定的差异性。因此在美术教学中，教师要注重培养学生感知事物外在与内在美，热爱美术，增强自身的审美能力。 2.营造良好的美术教学环境，增强学生艺术鉴赏能力 俗话说，兴趣是最好的老师。在初中美