走出孤独浅谈心理问题生的人际危机（教育学范文）.docVIP

走出孤独浅谈心理问题生的人际危机（教育学范文） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“心理学试题/课件”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5778字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：走出孤独浅谈心理问题生的人际危机 1 1、过分敏感 2 2、不够主动 3 3、攻击性强 3 1、启发学生懂得与人交往合作的重要性。 3 2、通过心育课，教会学生与人相处的方法。 4 3、对学生进行个别心理辅导 5 (1)、学会理解 5 (2)、充满自信 5 (3)、尊重别人 6 (4)、通过家长对学生进行帮助 6 文2：30版张小龙走出孤独 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 走出孤独浅谈心理问题生的人际危机（教育学范文） 文1：走出孤独浅谈心理问题生的人际危机 我是一名初一的学生，学习成绩很差。平时同学们都不愿和我一起玩，今天老师要我们给好朋友送贺年片，可是我一张也没有。我很苦恼。家里妈妈也常常骂我，说我没出息。我觉得自己真的很笨，很没用。我很孤独，好希望有一个朋友呀，和我一起玩，不要不理我就行… 从我校开设心语信箱以来，200多封来信中，心理问题生的信占大多数，而像这位学生的因为找不到合适的伙伴而苦恼的非常普遍。 一项在东营市1000多名中学生中进行的社会调查结果显示：几乎所有的学生都喜欢有同伴与自己一起；有46.7%的学生由于缺乏伙伴，经常一个人；近95%学习成绩不理想的学生因找不到伙伴而十分苦恼… 学习困难学生面临的问题不仅是学习方面，在人际关系方面也面临着很大的困难。探其原因，主要表现在以下几个方面： 1、过分敏感 调控自我情绪能力差，对外界刺激不能加以正确的判断吸收，与他人的合作意识差，不能协调好与他人的关系，不能宽容对待别人。 同学相处当中，难免碰碰撞撞，难免发生矛盾，可潜能生总把别人与自己发生的矛盾当成别人对自己有意的欺负，心中耿耿于怀，从而对同学产生敌意，就用较激烈的方式对同学进行报复。当老师对这件事进行调查时，他还用谎话对自己的报复行为进行遮掩。这类学生因与别人不能友好相处，所以找不到共同学习的伙伴，无法与同学互相交流学习方法，学习上无法得到同学的帮助。由于对班级同学、老师言行的过分敏感，常常为一些小事焦虑，烦躁不安，常常被一种负面情绪缠绕，致使他无法专心致力于学习。 2、不够主动 因为性格内向，在与同学、老师的交往中欠缺主动，情绪的变化一般不显露在外表，不善于表达自己的意愿，交往中往往是被动按别人意见行动。自信心不够，自我评价总是偏低，在挫折面前往往一撅不振。 这类学生对于班级的学习活动参与性不够强，不敢参与和同学的各种竞争，在班级里他们往往被老师、同学忽视，看到自己的成绩落后，他们更觉得自己不如别人。上课不敢主动发言，生怕说错。学习上遇到困难，不敢向同学、老师请教，有了疑问、异议更不敢提出。 3、攻击性强 这类学生调控自我情绪能力差，对于外界刺激不能加以正确的判断吸收，不能控制自己的言行。自律性较差，不够自尊、自爱，缺乏荣辱感。在与他人交往中喜欢支配别人。 美国心理学家卡耐基就认为一个人人际关系协调能力的高低决定一个人的学业、事业能否成功。教会学生与人相处的方法，它不仅可以提高学生自身的素质，更可以促进学生协调好与老师、同学、家长的关系，优化他们的心理，促进他们更好地学习。作为教师，我尝试对学生进行这些帮助。 1、启发学生懂得与人交往合作的重要性。 根据学生的年龄特点我主要通过讲童话故事、情境表演、实例讨论等方法使学生懂得人交往合作的重要性。 我启发学生明白人是生活在集体人群中的，我们必须学会与人交往、合作。人们只有相互学习、相互合作才能提高工作、学习效率。 2、通过心育课，教会学生与人相处的方法。 游戏是孩子交往的一个重要渠道，我利用心育课，用一些生动活泼的形式教会学生游戏中与人交往的方法。 我设计了三个情境: 一是别人在游戏时你想参加应该怎么办?通过讨论让学生明白，应该大胆地向别人表达自己的愿望，但要有礼貌，这是尊重别人的表现。尊重别人，别人心里愉快，别人愿意和有礼貌的人共同游戏，自己要求参加游戏的愿望才能实现。 二是假如别人要求参加你正在进行的游戏你怎么办?利用心理换位法让学生想想自己一个人在一边不能参加到别人游戏时的心情，教会学生要接纳别人。 三是假如别人拒绝了你要求参加游戏的要求，你该怎么办?通过讨论让学生学会体谅别人，想到别人会有原因，不是对自己的不喜爱，下次有机会再和他们一起游戏。这样做自己心情愉快，别人也能玩得愉快，这是教会学生理解别人。 我还通过心育