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挖掘小学数学学习兴趣提高小学生的学习主动性（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5061字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：挖掘小学数学学习兴趣提高小学生的学习主动性 2 一、激发小学生主动参与数学学习的兴趣 2 （一）用形象生动的数学语言授课 2 （二）构建课堂情景，创造有趣的数学学习情境 3 （三）使教学直观形象，化难为易 3 二、提高小学生学习数学的主动性 4 （一）数学知识与实际生活结合 4 （二）活跃课堂气氛，加强互动，引导学生积极参与 4 文2：小学数学如何培养学习兴趣 5 一、在教学活动当中注重于生活之间的联系，培养学生的观察力 6 二、运用数学教学工具开展教学活动，激发学生学习兴趣 6 三、通过适当的奖励机制，调动起学生的学习积极性 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 挖掘小学数学学习兴趣提高小学生的学习主动性（教学资料） 文1：挖掘小学数学学习兴趣提高小学生的学习主动性 引言：经济在不断的进步，时代在不停的发展，我国的教育制度也在不断改革创新。在素质课程改革的背景下，小学阶段的数学，与以往的教学工作目标相比，呈现出较大的不同。因为小学阶段的数学课对于学生而言是枯燥无味的，加强培养学生数学学习的兴趣显得尤为重要。在数学课堂上，教师需要高度重视学生主体作用发挥，引导学生积极参与到数学活动当中，加强学生自主学习意识和共同解决问题的能力的培养。充分调动学生学习数学的积极主动性，让小学阶段的知识的教授更加高效。 一、激发小学生主动参与数学学习的兴趣 没有兴趣的学习是枯燥且痛苦的，会扼杀学生的求知欲。在教学过程中，数学教师应注意将学生的学习兴趣放在首位。对于小学生数学学习兴趣的提升可以通过以下方面进行： （一）用形象生动的数学语言授课 数学这门学科，相对语文而言缺少了些许人文性，如果单纯的向学生讲解数学知识，学生不仅可能听不懂还容易产生枯燥感。因此，数学教师要尝试用更加生动形象的语言，减少学生与数学的距离感，让学生感受到数学学习的趣味。有时可以用一些鼓励性话语，激励学生用自己的方式理解数学语言，让学生学会独立思考并有创新的勇气。或者可以把数学知识同儿歌联系起来，有可以引用的最好，若是没有，教师可以创造一些与小学数学知识相关的顺口溜。特别是针对那些一年级数学刚入门的小学生们，他们刚从幼儿园过渡到小学，儿歌对于他们而言是有趣并且好理解的，能够提起他们的学习兴趣。比如在教数字时可以唱儿歌“1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵很听话……”让数字学习变得有趣。晦涩的数学知识，就需要教师用幽默的语言作为润滑剂，让学生乐于接受知识。所以，数学教师应该加强自己的文化底蕴，用生动形象的语言让数学变得更加有趣。 （二）构建课堂情景，创造有趣的数学学习情境 数学教师可以在课堂上合理构建课堂情景，营造直观的课堂气氛，促进学生对将要学习的课程内容产生学习兴趣，并能积极的参与到知识的学习和探索中。而且，将学生引入到数学学习情境中去，可以为学生创造一种悬念，活跃思维。例如，在讲解有关于圆的知识时教师可以借助多媒体，将生活中属于圆的事物通过图片或动画的方式呈现给学生。同时，教师可以展示一些圆形的实物模型，帮助学生巩固学的知识。 当学生进入到数学学习的情境中时，能够激起探索求知的欲望，提高兴趣。举例来说，在教授“能被二整除的数字的特征时”时，问完这个问题学生回答完后，教师可以继续引导，向学生提问：“能被三和四整除的数字有什么特征呢，这几个数字之间有什么不同之处呢？”从而引发学生讨论。当学生积极讨论起来之后思维也会活跃，产生寻找答案的好奇心，引发强烈的学习兴趣。教师利用这个节点进行教学，让学生学会举一反三，强化知识点的理解与巩固，优化教学效果。 （三）使教学直观形象，化难为易 小学生的年龄很小，难免缺乏生活和学习经验。这就需要教师根据教授的内容，选择一些相对直观的材料，将数学重难点以直观的形象展示给学生，从而树立小学生们的学习信心，提升学习兴趣。 1、必要时教师可以采用实际物品进行演示，打破学生的思维瓶颈。 2、教师可以发挥引领作用，引导学生自发地去探索数学规律，让他们感受到数学学习的乐趣，自行解决一些知识难点。特别是一些公式的记忆，小学生很难记住，而且会混淆，不利于以后的应用。如果让学生自己去探索不仅可以加深对知识的印象，还可以有效提高理解和解决问题的能力。 二、提高小学生学习数学的主动性 学习通常有两种方式：一种是被动的接受，一种是主