以6S管理为载体实现中职德育过程化管理模式的新突破（职业技术教育学范文）.docVIP

以6S管理为载体实现中职德育过程化管理模式的新突破（职业技术教育学范文） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“管理学资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6302字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：以6S管理为载体实现中职德育过程化管理模式的新突破 2 一、我校实行“6S管理”的适用性分析 2 二、我校推行德育“6S管理”的实践过程 3 1.营造氛围，激发兴趣 3 2.选择试点，大胆尝试 4 3.逐步推广，弘扬成果 5 4.对接企业，寻求突破 5 三、我校实行德育“6S管理”的实际成效 6 1.校园环境整洁优美 6 2.学习效率大为改善 6 3.学生素养大幅提升 6 4.社会声誉广泛提高 6 四、学校实行德育“6S管理”的深入思考 7 1.“6S管理”的内涵是否能更具职校特色？ 7 2.“6S管理”的操作是否只是照搬企业形式？ 7 五、结束语 8 文2：以实训基地为载体构建中职创客教育人才培养模式的探究 8 一、创客概念 8 二、构建创客空间平台 9 三、构建创客教育人才模式 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 以6S管理为载体实现中职德育过程化管理模式的新突破（职业技术教育学范文） 文1：以6S管理为载体实现中职德育过程化管理模式的新突破 6S管理，是现代企业的一种管理理念和方法，起源于日本，并逐渐被各国的企业管理界所认同。6S管理的内涵是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketu）、安全（Safety）和素养（Shitsuke），因第一个字母都是S，所以简称为“6S”。其主要作用是提高生产效率，保证生产环境整洁、有序、安全，减少浪费；其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”我校在实施“过程化”德育管理模式的过程中，不断对照职业教育的目标及企业对于职校毕业学生的素养要求，大胆尝试企业6S管理方法，营造与企业管理模式相近的育人氛围，力争实现学校育人目标与企业用人需求的零距离对接。 一、我校实行“6S管理”的适用性分析 我校自2009年9月实行德育“过程化”管理模式以来，至今已有三年多的时间。校门口的师生迎送、书包工程，校园内的仪容标准、服饰要求，班级里的点名制度、卫生包干，课堂中的过程评价、德育学分制等已深入人心。学生在“过程化”德育管理模式之下，参与意识、责任意识、自主意识越来越高，学校的育人质量逐步提升，社会对学校的满意度与日俱增。 为了实现学校德育管理的新突破，学校在《“过程化”德育管理模式的构建与实践研究》课题的推动之下，在总结“工学结合、顶岗实习”的经验基础之上，决定以现代企业“6S”管理方法为载体，在学校德育管理中融入企业管理。首先，德育管理推行“6S”可以促进校企文化融合，再把企业文化元素融入职业教育的过程中，突出“职业”特色，凸显职校办学特色。其次，有利于提升学生职业素养。“6S管理”的核心在于通过培养学生良好的行为习惯逐步提高学生服从规范、维护环境、吃苦耐劳、严谨细致、与人相处、团队协作等职业素养，让学生还未踏出校门即能顺利实现由学生到职业人的转换。第三，“6S管理”能满足学校自身形象建设的需要。6S管理的推行在提升学生职业素养的同时能使校园环境得到美化，校内各项设施更加整齐有序，校内学生风貌更加积极向上，校内各类事物更加高效、安全，从而使学校在塑造自身良好形象的基础之上赢得了学生、家长和用人单位的广泛认可。 二、我校推行德育“6S管理”的实践过程 1.营造氛围，激发兴趣 为保证“6S管理”能顺利推行，学校按照“请进来，走出去”的工作方针，先后组织了全体教职工聆听学校德育分管校长曹锦良对学校实行6S管理的认识、邀请浙江省上虞市职业教育中心汪月忠副校长作“以7S管理为切入点，提升管理的实效性”专题报告、组织优秀班主任及宿管老师赴上虞职校进行现场考察学习、带领示范班级班主任及学生赴企业参观体验等多项活动。 形式多样的学习体验活动在校园内营造出推行“6S管理”的浓郁氛围，把师生实践“6S管理”的热情一步步激发，大家在理论学习与亲身体验的基础之上深切感受到了“6S管理”对于共融校企文化、提高学生素养、提升校园形象、构建和谐校园的重要作用，践行“6S管理”的校园氛围之中大有摩拳擦掌、拭目以待之势。 2.选择试点，大胆