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初探英语教学中的学案导学（英语范文） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语口语”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5048字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：初探英语教学中的学案导学 2 一、“学案”不同于教案，有其自身的特点 2 二、英语教学中“学案”的设计与使用 3 （一）预习要点 3 2、预习对话：（1）带着以下问题阅读并讨论理解1a对话： 3 （2）找出对话中的重点短语及句式，了解它们的用法。 3 （二）展示环节 4 1、分组回答1a中的问题，并可另提新问题让其他同学回答。 4 （三）检测练习题（略） 4 1、预习引导，明确要点 4 2、自学探究，疑难研讨 4 3、导学点拨，归纳整理 4 4、成果展示，分层精练 5 5、交流点评，总结促能 5 三、“学案导学”，注重“导”与“学” 5 1、“学案”应注重“学” 5 2、“学案”应注意“导” 6 3、有了“学案”，教师的任务并非减轻 6 文2：初探英语教学中的情感教育 7 1． 英语教学现状 7 2． 情感教育的理论依据 7 3． 学习与情感的关系 7 4．尝试的感受 8 4．1言之有情 8 4．2动之有情 9 4．3心理悟情 9 4．4激励传情 9 4．5媒介创情 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 初探英语教学中的学案导学（英语范文） 文1：初探英语教学中的学案导学 目前农村中小学英语教学低效高耗，学生学习被动，像是被老师牵着鼻子走，亦步亦趋，无所适从；学习起来感觉的确吃力，索然无味；学习成绩不理想，甚至有的学生有放弃学习英语的念头……针对以上这些情况，我们采取了“学案导学”的教学改革：“注重学案设计，激发学生的学习潜能”。此方案的实施取得了良好的教学效果。 一、“学案”不同于教案，有其自身的特点 教案是教师教学所采用的方案，课堂教学所使用的脚本，它主要体现了教师的引导过程和参与帮助的整个流程。而学案更需要体现学生的学习：师生、生生之间的讨论、交流，互相沟通信息的过程和具体的方法。学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，为学生的健康成长开辟了崭新的天地，它摒弃了以往教师备课时忽视学生的做法，更加关注学生的多元智能。学生在学案的指导下，易于发挥个人创造力，发扬集体协作精神，提高学习成绩；学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中发现问题、解决问题；学生能在适合自己的学案中逐步展露自己的优势，因材施学，发挥自己的特长，从而体验到学习是件快乐的事情。 二、英语教学中“学案”的设计与使用 学案的设计要以学生“学”为主、教师“导”为辅，导学结合、练评促能。例如：新标准八年级英语（上）Module1OurHobbiesTopic1Ilovecollectingstamps学案设计如下： （一）预习要点 1、自学、试读新单词和新短语：pleased，hobby，painting，stone，coin，act，novel，usedtodosth，beinterestedin 2、预习对话：（1）带着以下问题阅读并讨论理解1a对话： WhatdoesMarialovecollecting? WhydoesMarialovecollecting? WhatdoesMichaellovecollectingnow? WhatdidMichaelusetoenjoydoing? （2）找出对话中的重点短语及句式，了解它们的用法。 3、仔细阅读2a中的句子，试着总结表示兴趣爱好的几个动词和短语的用法。 4、调查1b中自己的好恶，调查2b中本学习小组全体成员各自的兴趣爱好，填入表格。 （二）展示环节 1、分组回答1a中的问题，并可另提新问题让其他同学回答。 2、在黑板上展示出自己找出的重要短语和句型，并在全班举例讲解，教师适时点拨、补充。 根据调查结果完成1c对话和2b报告。 （三）检测练习题（略） 下面试就我在英语教学中如何使用此学案的方法作简单阐释： 1、预习引导，明确要点 教师提前编写并下发本节课学习内容的学案，学案中要设计出：预习要点（自学新单词、新短语、新句型和新语法等）、展示环节（新词汇和新短语的解析及延伸运用，句型、语法要点的知识讲解等）、检测练习题。学生在预习时，教师要提出具体要求，对预设问题进行必要的引导。 2、自学探究，疑难研讨 学生按照学案中的预习目标，以学习小组为单位