高中语文必修五_教学设计1：斑纹（第2课时） 公开课教案教学设计课件资料公开课.docVIP

《斑纹》教学设计? 【教学目的】 培养学生热爱自然的精神。? ?培养学生解读社科类文章的能力? 培养学生形象艺术的表达（记叙描写）和对哲理性阐述的理解能力? 【教学难点】 培养学生形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理解能力。? 【教学设想】 第一专题，在“科学之光”的前提下，编者们是打破文体的界限来选文的。打破文体的界限归属一个专题，也许是江苏新教材的一个特点，或者说新思路，《南州六月荔枝丹》和《景泰蓝的制作》，是传统意义上的说明文，可以按照说明文的一般体式去讲，但《物种起源绪论》《足下的文化与野草之美》和《人类基因组计划及其意义》，其实都是札记或者学术论文，而《斑纹》，通体上说，又是散文。因而，解读《斑纹》，应从散文的角度出发更为合适。? 【教时安排】 2课时? 第二课时 【教学过程】? 体会对斑纹的形象描述和对斑纹的理性阐述。? 1.?阅读下面的句子，体会作者形象语言的表现力。? ①它也是个生活中的几何爱好者：盘踞时螺旋上升的圆，沙漠中它的“S”形移动，草丛里的蛇像一条线那样笔直地滑入深处? ②水族馆里看到蓑鮋?，树起的背刺和层层交叠的鳍叶使它有若非洲部落的酋长，蓑?身上有序地排布着斑点和条纹，像一张藏宝地图那样暗怀不为人知的玄机。对斑纹和斑点的收集乐趣使蓑?同其他鱼种显著地区别开来，加之它傲慢得极其懒散的泳姿，让我乍一看把它误认植物。? ③鲑鱼被剖