大班社会活动《天生一对》.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班社会活动《天生一对》 大班社会活动《天生一对》大班社会活动《天生一对》 篇1 【活动目标】  1、社会认知：观察了解生活中的配对，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。  2、社会情感：感受朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。  3、社会行为：敢于大胆表达自己的感受与想法，乐于寻找天生一对的朋友。  【活动准备】ppt、小礼物。  【活动流程】  一、活动导入 引出什么是“一对”  ——看过这本书吗？  ——什么叫“一对”？  二、观察尝试 理解生活中的“配对”  1.物品配对  ——哪两个可以配成一对？为什么？  2.朋友配对  ——你最好的朋友是谁？你最喜欢和谁配成一对？为什么？  3.动物配对  （1）观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。  ——老师带来了两位朋友，他们是谁？长得怎么样？  ——你觉得他们可以成为一对吗？为什么？  （2）了解长颈鹿和鳄鱼的“般配”。  ——他们在干什么呢？你感觉怎么样？  ——他们在玩什么游戏呢？你感觉怎么样？  ——他们有没有成为很好的一对？为什么？  4.模仿尝试  ——和你的好朋友摆一摆很要好的、很般配的的动作造型，并说一说为什么。  ——过了几天，鳄鱼和长颈鹿决定外出旅游，会发生什么事情呢？让我们来听听这个故事吧。  三、阅读故事 深刻感知“天生一对”  ——悬读p12至p30，你觉得长颈鹿和鳄鱼是怎样的一对儿？  四、活动延伸  寻找生活中的天生一对  ——孩子们，你们觉得在家里谁和谁也是天生一对？  小结：在家里，天生一对的越多，你们家的日子会过的越开心、越美满；在幼儿园里，你的朋友越多，你就会越快乐！如果我们大家都成了好朋友，那我们每一个人、每一天都会很快乐…… 大班社会活动《天生一对》 篇2 活动目标：  1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。  2、观察并了解配对，感受朋友之间和谐的情感。  活动过程：  一、导入，理解配对  （一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。  教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。  （二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。  教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。  （三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。  虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。  二、解读部分画面  （一）观察吊床图。  长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的?  教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。  （二）观察吃糖果图。  鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？  教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。  （三）观察抛硬币图。  除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？  教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。  （四）可是，长颈鹿城的长颈鹿都觉得他们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼也觉得他们是奇怪的一对，你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？  （五）救火图。  1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？  2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？  3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。  三、完整欣赏ppt  四、天生一对的朋友  1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？  2、游戏：你说我猜。  3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。 大班社会活动《天生一对》 篇3 活动目标：  1.体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和