初中同步测控优化设计语文八年级上册配人教版 愚公移山.docxVIP

24愚公移山 ■知能演练活用夯基达标 1.下列加点字的注音有误的一项是（） A.箕奇（b6n）运于渤海之尾B.遂率子孙荷（h6）担者三夫 *C.河曲智叟*（wU）以应 D.一盾（XT）朔东，一厝雍南2.下列加点词的解释有误的一项是（） A.其妻献疑日（提出） *B.出入之笔也（曲折，绕远） C.惧其不己也（已经）D.寒暑琴节（交换） 3.下列对句子朗读节奏的划分有误的一项是 A.邻人/京城氏之孀妻/有遗男。 B.曾/不能/损魁/父之丘。 C.遂率/子孙荷担者/三夫。 D.曾不能/毁/山之一毛。 .下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是（）其如土石何 有子存厚 以君之力 且焉置土石 其如土石何 有子存厚 以君之力 且焉置土石 其如土石何 有子存厚 以君之力 且焉置土石A.”妻献疑日 B.且寄置土石 C.以残年余力 D.年且九十.下列句中加点词的古今意义一致的一项是（） 其如土石何 有子存厚 以君之力 且焉置土石 A.也不能毁山之一毛B.虽我之死，有子存焉 * C.河阳之北D.河曲智叟亡以应 *.根据提示用课文原文填空。 对于愚公移山，人们的态度不一。一方面，支持者众，其家人“”淇妻“”,甚至邻人之遗男也“；另一方面，也有反对者，智叟就 .下列对课文内容的理解不正确的一项是（）A.课文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。 .愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”，愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂 也”。 C.从“杂然相许”和“邻人京城氏之孀妻有遗男，始虬跳往助之”两句可看出愚公移山受到 众人的拥护。 D.课文表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。 课内品读 阅读下面的文字,完成第8?11题。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之寒，出入之迂也，聚室而谋日:“吾与汝毕? ? ? 力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?‘杂然相许。其妻献疑日:“以君之力，曾不能损魁父之? ? 丘，如太行、王屋何?且焉置土石？”杂日:“投诸渤海年尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三 夫，叩石垦康,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始就，跳往助之。寒暑易节, 始一反焉。 河曲智叟笑而止之日:“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何?”北山愚公长息日:“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又 生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智 叟亡以应。 .解释下列加点的词。 TOC \o 1-5 \h \z ⑴惩山北之裳）⑵吾与汝毕力平险（） （3馋器相许（）（4）曾不若孀妻弱子（） ? ?.把下面的句子翻译成现代汉语。 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何? .作者在叙述愚公移山的过程中,写小孩“跳往助之的用意是. 写愚公与智叟辩论的作用是 o.请你写一段话赞美愚公。注意主题突出，语言简洁。 课外拓展 口类文阅读阅读下面的文字,完成第12?15题。 精卫填海 发鸠之山①，其上多柘木久 有鸟焉，其状如乌,文首③，白喙，赤足，名日“精卫”，其鸣自彳 *交④。?炎帝之少女⑤，名日女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石， 以理?于东海。 （节选自《山海经》） 题）发鸠之山:山名,旧说在今山西省长子县西。②柘木:柘树，桑树的一种。③文首:头上 有花纹。④其鸣自t交:它的叫声很像自己呼叫自己。⑤少女:小女儿。⑥埋:填塞，堵 塞。 .解释下列加点的词。 TOC \o 1-5 \h \z ⑴白吸）（2）号炎帝之少女（） （3）以埋于东海（） *.把下面的句子翻译成现代汉语。 女娃游于东海，溺而不返。 .本文表现了远古时代人们怎样的精神? .请比较《愚公移山》和《精卫填海》两文在内容、主旨和写法上的异同。 口提升训练.在湖北建始县大沙河老渡口，有一位为来往行人义务摆渡的老人，他的名字叫万其 珍。不管刮风下雨，只要有人需要,他就会出现在渡口。民国初年，万家祖上逃荒至此，被 村民接纳。为报村民接纳和帮助之恩，万家郑重承诺,要为村民义务摆渡。为践行这个承 诺，万家祖孙三代在这个渡口坚守了百年之久，从未收过一分钱。坚守风雨渡，义举感乡 民。万家坚守的既是河水的渡口，也是人心的渡口。 假如记者采访你，问你如何看待万家祖孙三代百年接力为村民义务摆渡这件事，你怎么回 答？ 知能演练活用夯基达标 .D解析“厝”应读“cu6”。 .C解析“已”的意思是“停止.B 解析B项，应为“曾不能/损/魁父之丘”。 .C 解析C项，两个“以”都是“凭”的意思。A项，代词，愚公的/副词，用在“如……何”前面 加强反问语气。B项，疑问代词，哪里/语气词，呢。D项，副词，将近/连词，况且。 .D 解析A项，古义:连都o今义:曾经。B项,古义:即使。今义:虽然