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国家基础教育课程改革; ; 建立初中毕业生学业考试制度，全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。采取形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。 按照教育部提出的建立初中毕业生综合素质评定制度，评定学生综合素质所达到的水平，促进学生全面发展和个性发展。 扩大学校招生自主权，建立多渠道的中招录取制度，使不同资质和特长的学生都能得到公平、公正的对待，从而不断完善中招录取的科学性和公平性。 ;(一)建立全市统一的初中学业考试制度 ;(二)建立初中华业生综合素质评定制度 ;(三)建立学业考试与综合素质评定相结合 的初中毕业制度 ;(四)建立多渠道的高中招生录取制度 ;二、 《国家基础教育课程改革海口实验 区2004年初中学业考试实施方案》 ;考试的内容与形式 学业考试采取多样化形式。政史采取开卷考试，语文学科的考试允许学生带《新华字典》，数学、物理和化学的考试允许学生使用科学计算器。 ; 学业考试的各科试卷按指定完成数量的l20%超量给题，为学生提供自主选择、自由发挥的空间，增强学生自主评价和自我认识的意识，满足不同层次学生的需求。各科试卷满分为l00分，超量总分为l20分。 ; 超量给题有以下三种形式： 1、分值相同、难度不同的超量试题。 一般以选择题和填空题的形式出现。 2、分值不同、难度不同的超量试题。 3、分值相同、难度相同的超量试题。如 语文学科的作文题。 ;成绩的表达与使用 ;三、《国家基础教育课程改革海口 实验区2004年高中阶段学校招 生方案》 侧重点是明确招生录取工作如何进行。 ;四、《海口市初中学生综合素质 评定实施方案》 侧重点是综合素质评定的操作办法。 ;五、《关于建立中招推荐录取制度 的意见》 侧重点是推荐生录取诚信制度的建立。 ; 海口市2004年中考中招制度改革的五大举措是： “五个结合、五个突破” ;（一）升学考试与毕业考试相结合， 实现一考多用的突破 （二）规定完成与自主选择相结合， 实现试题呈现形式多样化的突破 ??三）等级评定与星级记录相结合，实 现成绩表达方式的突破;（四）学业考试与综合素质评定相结合，实现素质评定结果运用的突破 “等级+评语” 综合素质评定结果是初中毕业和升学的依据之一，综合素质评定的等级达到合格标准以上才能准予毕业和被高一级学校录取；综合素质评定的等级达到良好以上才能被重点高中录取。;（五）统一招生与自主招生相结 合，实现多渠道择优录取的突破 全市统一录取：85% 重点中学自主招生：15% 主要招收：推荐生、体艺特长 生和学科潜能生;统一招生部分的录取（85%） 招录程序 —— 先考虑等级，再考虑星级 —— 在同档情况下，先比较6科的总星数， 再考虑语数外3科等级，再考虑语数外 3科总星数，以及其他学科的等级 、星数。 ;海口实验区2004年数学科学业考试 试卷分析 一、命题的指导思想和基本原则 体现“三个有利于”的思想：有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习（有利于高中阶段教育事业的均衡发展和高中新课程实验与推广）。 试题的陈述要友善、不为难学生，要让学生发挥最好的水平。 ;二、基本情况 样本的平均分为68.9分，合格率为60.8%(E等以上为格)，优秀率为27.4%(A等以上为优秀)。整卷难度为0.57，区分度为0.63。各等级人数分布如下表和下图所示： ;;; 四、试题的特点 (1)除了必作题外，以超量给题的形式，分别设计了“不同知识点、难度相同”、“不同知识点、难度不同”、“相同知识点、难度不同”、三种类型的选作题，使处在不同的数学发展水平的学生都能表现自己的数学学习状况，体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。 ; (2)以《数学课程标准》为依据，注重考查其中最基础、最核心的内容，全卷共28道题，覆盖了《数学课程标准》中全部一级知识点，二级知识点的覆盖率也在85%以上。此外，方程、函数、分类、数形结合以及配方法、待定系数法等重要的数学思想方法都有较好的体现。 ; (3)加强应用的意识，注意考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。在本试卷中，第3、10、11、14、15、18、22、23