有效教学的基础和条.pptxVIP

有效教学的基础和条件杭州师范大学教师教育研究所 岳刚德博士2007年7月14日第一页，共四十二页。 主要内容有效教学的内涵有效教学的基础有效教学的条件第二页，共四十二页。 一、有效教学的内涵历史视野中有效教学的发展教育目的中有效教学的功能课程目标中有效教学的地位学习结果中有效教学的价值教学本质中有效教学的意义第三页，共四十二页。 一、有效教学的内涵1.1 历史视野中有效教学的发展 班级教学组织形式的有效教学追求 赫尔巴特学派“五段法”的有效教学思想（准备；呈现；联合；概括；运用） 杜威关于儿童经验生长和改造的有效学习 思想 科学主义的有效教学观 建构主义的有效学习论第四页，共四十二页。 一、有效教学的内涵1.2 教育目的中有效教学的功能 教学的教育性 教育的“成”人功能对教学的要求（儿童应该成为什么样的人；可能成为什么样的人；心想成为什么样的人） 教学的传承性 教学的发展性 教学的生成性第五页，共四十二页。 一、有效教学的内涵1.3 课程目标中有效教学的地位 课程目标追求儿童 “知识、道德和人格”的全面发展 知识 道德 人格 有效教学——连接课程和平衡课程第六页，共四十二页。 一、有效教学的内涵1.4 学习结果中有效教学的价值 有效教学创建了适切的学习情境 有效教学合理分配有效学习的机会 有效教学提出了明确的学习任务 有效教学提供了充分的探究时间 有效