部编人教版语文五年级下册全册课件(完整版).ppt

人教版(语文)五年级 （下册);　　第四组 14　再见了，亲人 　　15*　金色的鱼钩 　　16　桥 　　17*　梦想的力量 　　口语交际　习作四 　　回顾　拓展四 第五组 　　18　将相和 　　19　草船借箭 　　20*　景阳冈 　　21*　猴王出世 　　口语交际　习作五 　　回顾　拓展五 　 第六组 　　综合性学习：走进信息世界 　　信息传递改变着我们的生活 　　利用信息，写简单的研究报告 ;草 原;作者介绍;一碧千里 绿毯 柔美 渲染 勾勒 翠色欲流 低吟 奇丽 迂回 疾驰 襟飘带舞 马蹄 蒙古包 礼貌 拘束 鄂温克 羞涩 摔跤 偏爱 天涯;　　那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。; 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。;　　 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的……??在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。;那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。; 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ; 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！——河！;忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。;热情迎接 激情相见;蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!怎样理解这句话？;文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，依依话别图。通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以凝练的诗句总结全文。这种结构安排自然流畅、脉络清晰。;本文最主要的写作特点是情景交融。全篇处处流露出作者对草原风光美和人情美的感叹赞美之情。本文情景交融的方式大体有哪几种？ 答：一是直抒胸臆。如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹和离开草原时的留恋之情溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。二是精笔细描。如说草原如一幅翠色欲流的中国画，羊群“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹。这些描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。三是写实清新质朴，不露雕饰的痕迹。如“握手再握手，笑了再笑”“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬”。这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的淳朴热情和民族间的团结互助。;蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!怎样理解这句话？;美;丝绸之路;　 有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。;21;丝绸之路的得名：;1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。;矗 凹 戎 循 鸵 匕 贸 芝　　　　　　　　 奂 ; 1、边自由朗读课文,边思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。; （1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。; （2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……” ──这是一条繁忙的路。; （3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。; （4）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通，文化交流的路。; 2、走进“丝绸之路”，思考：课文描写了一个怎么样的场景？ ;（1）时间：公元前115年。;（2）地点：伊朗高原北部。; 张骞（？—前114年），汉中城固（今陕西城固）人，西汉著名探险家、外交家。他曾两次出使