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新湘教版八年级数学上册《1.1 分 式》教案 教学目标 了解分式的概念。 通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。 理解分式有意义的条件。教学重点、难点： 重点：分式的概念和性质 难点：理解分式的性质。教学过程 一创设情境，导入新课探究： 1 把三个一样的苹果分给 4 位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？你怎么分给 他们？ （交流讨论） 3 每位小朋友分 4 分法： ① 每个苹果切成四个相等的小块，共 12 块，每人分 3 块，这 3 块占一个苹果的 3 4 ② 为了每个小朋友吃起来方便，每个苹果切成8 块，共24 块，每人分6 块，这 6 六块占一个苹果的 8 。 想想这两种分法分得的是否一样多？（ 3 = 6 ，即： 3 = 3? 2 = 6 ）由此表明了什 4 8 4 4 ? 2 8 么？ 分数的分子和分母都乘以或除以一个不等于零的数，分数的值不变。分数的分子与分母约去共因数，分数的值不变。 这就是分数的基本性质。 2 (1)把上面问题变为：把 3 个一样的苹果分给 n(m0)位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？ 3 用除法表示： 3 ? n ，用分数表示为： n 可以是实数吗？（n 不能为 0） ， 3 ? 3 3 n、 相等吗？（ 3 ? n= ）这里的 n n n (2) 3 3 4 与n 有什么区别？（后者分母含有字母）我们把前者叫分数，后者叫分 式，什么叫分式呢？分式有没有和分数一样的性质？ 这节课我们来学习 分式的基本性质。（板书课题） 二 合作交流，探究新知 分式的概念 填空： （1 ）如果小王用a 元人民币买了b 袋相同的瓜子，那么每袋瓜子的价格是 元。 （2）一个梯形木板的面积是 6 m 2，如果梯形上底是am，下底是bm，那么这个梯形的高是 m. (3) 两块面积分别为 a 亩，b 亩的稻田 m kg，n kg，这两块稻田平均每亩产稻谷 kg. 观察多项式： a 12 m ? n 这些代数式有什么共同点特点？（分子分母都是整 、 、 b a ? b a ? b 式，分母含有字母） 一般地，如果f、g 分别表示两个整式，并且 g 中含有字母，那么代数式  f 叫分 g 式。 说明：分式的分子分母一般是多项式，单项式可以看成是只有一项的多项式。 分母一定含有字母。 分式的基本性质 思考： 3a 与分式 相等吗？ 分式 a2b 与分式 a 相等吗？ 4a ab2 b 3a 如果 a ? 0, 那么 = ,只要 a2b 与 a 都意义，那么 a2b = a 。 4a ab2 b ab2 b 你认为分式和分数具有相同的性质吗？ 分式的分子和分母都乘以或除以一个不等非零多项式，分式值不变。 分式的分子与分母约去共因式，分式的值不变。 用式子表示为：设 h ? 0,则 f ? f ? h g g ? h 3 分式的值为零的条件和分式有意义的条件 例 1 求分式 x ? 5 的值，（1）x=3, (2)x= ? 2 x ? 6 5 思考：（1）要是分式 x ? 5 的值为零，x 应等于多少？要使分式 x ? 6 (x ? 5) 的值 (x ? 6)(x-5) 为零，x 应等于多少？ 分式值为零的条件是什么？（分子为零，分母不等于零） 例 2 当 x 取什么值时，分式 x ? 2 （1）无意义，（2）有意义。 2x ? 3 分式有意义的条件是什么？（分母不等于零） 三 课堂练习，巩固提高 P 3 四 反思小结，巩固提高 这节课你有什么收获？ 学习了分式的概念，分式的基本性质，分式值为零的条件分式有意义的条件。 五 作业 P6 A 1,2 B 1 1.1.2 分式基本性质和约分 （第 2 课时） 教学目标 进一步掌握分式基本性质的应用。 2 通过探索掌握分式符号的变换法则。教学重点、难点： 分式基本性质的应用和分式的变号法则 教学过程 一创设情境，导入新课 1 复习：分式基本性质是什么？用式子怎么表示？ 分式的分子分母同乘以一个非零的多项式，分式值不变。 f f ? h ? (h ? 0) g g ? h 分式的值为零的条件是什么？分式有意义的条件是什么？ 分式值为零的条件：分子为零，分母不为零。 分式有意义的条件是：分母不为零。二 合作交流，探究新知 1 分式基本性质的应用 ① 分式的约分---约去分子分母的公因式而把分式化简 ?16x2 y3 例 1 把下列分式中分子分母的公因式约去（1） ； （2） 20xy4 x2  x2 ? 4 ? 4x ? 4 分析：先要找到公因式，对于 ?16x2 y3 20xy4  分子分母的公因式是什么？然后把分子分 母分别写成公因式乘以一个适当的式子。 解（1） ?16x2 y3 ＝－ 4xy3 ? 4x ＝－ 4x .