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离线考核 儿童文学 《 》 满分 100分 一、名词解释题（每小题 4 分，共 20 分。） 1．儿童故事：儿童故事是指适合于低幼儿童聆听、阅读的叙事性文学样式,内容单纯、篇幅短小,具有口 头性、生动性和完整性的特征。 2．超人体童话：这类童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他 们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话之中。不过，在一些 现代童话作家的童话创作中，也常常采用这种表现方法。 3．数数歌：是一种培养幼儿识别和运用数字能力的知识性儿歌。 4．动物小说：以动物为主角，通过一定的故事情节和环境描写来塑造形象、传递思想的叙事性文学作品。 5．儿童文学： 是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段 的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓 言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。 二、简答题（每小题 8 分，共 40 分。） 1.简述儿童文学作品“顽童母题”的含义。 答：顽童母题的儿童文学作品指向的则是儿童与生俱来的渴望自由、向往无拘无束的天性。这类儿童文学 作品关注的是儿童的自由发展，它把童年看做自然的人生，并试图保持儿童内在的热爱自由的天性。它通 常是以新奇的艺术形象、曲折的情节来表现。这类作品很受儿童欢迎，因为它非常适合儿童的思维特点。 如瑞典作家林格伦的《长袜子皮皮》三部曲和《小飞人卡尔松》三部曲就是属于此类母题的典型作品。顽 童母题的儿童文学作品传达的是 “奇异狂放”的艺术氛围。顽童的出奇的淘气和顽皮，甚至是淘气和顽皮 带来的混乱，都可以带给读者带来审美情感的高涨，引起感动或是兴奋。 2.以具体作品为例，试论儿童文学作品的语言特征。 答：儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外，还具有以下的一些特征： （1）儿童文学语言的形象性 儿童形象性思维决定了语言的形象性，形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。干枯抽象的 词汇往往被儿童文学排斥在外。如美国作家马克•吐温的《汤姆索亚历险记》中有一段本•罗杰斯扮演一只 “大密苏里号”蒸汽轮船。他就想象着自己站在轮船的顶层甲板上发着命令，同时还执行着这些命令。“伙 计！叮——啊铃——铃！希特——希特——希特 ！”（模仿着汽门排气的声音。）拟声词的运用，把儿童游 戏的场景场面再现出来，很容易和儿童读者产生共鸣。 （2）儿童文学语言的简洁性 儿童思维还是比较单纯的，对于过于复杂的事情难以理解，对于啰嗦繁杂的语言更是无法接受。儿童文学 中无论是人物语言还是叙述语言都要简洁明了，才容易被儿童喜爱，也便于儿童记诵。如台湾诗人谢武彰 的儿童诗 《阳光》：“阳光，在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼里亮着。” 短短几句话，就把阳光的本质特征表现出来了。 （3）儿童文学语言的音乐性 儿童文学的语言要考虑到节奏鲜明，读来琅琅上口，和谐流畅。一些儿歌的节奏感非常强，是可以唱的歌， 如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》: “风儿不闹了， ／浪儿不笑了。 ／深夜里， ／大海睡觉了。 ／她抱着明月， ／她背着星星。／那轻轻的潮声啊， ／是它睡熟的鼾声。” （4）儿童文学语言的叙述性 叙述是为了更好地描述故事情节和表现人物，儿童文学作品的叙述性语言表现在各种文体中。如肯尼斯• 格雷厄姆的《柳林风声》这样开篇：“整个上午，鼹鼠都在勤奋地干活，为他小小的家屋作春季大扫除， 先用扫帚扫，再用掸子掸，然后登上梯子、椅子什么的，拿着刷子，提着灰浆桶，刷墙，直干到灰尘呛了 嗓子，迷了眼，全身乌黑的毛皮溅满了白灰浆，腰也酸了，臂也痛了。……怪不得他猛地把刷子往地下一 扔，嚷道：‘烦死人了！’‘去它的！’‘什么春季大扫除，见它的鬼去吧！’连大衣也没顾上穿，就冲出家门 了。”这一段叙述性的语言从人物性格到故事的开端都形象地描摹出来。 （5）儿童文学语言的幽默性 幽默是儿童文学的一种审美追求，语言是表达这种品质的最直接的表现，没有幽默的语言表达，儿童文学 的幽默品质很难体现出来。如达尔的《女巫》中开始写道：“女巫永远是女的。我不想说女人的坏话。绝 大多数女人是可爱的。但所有女巫都是女的，这依然是事实。女巫没有一个是男的。”这种重复的解释就 把作品所要表达主旨体现出来，吸引儿童阅读下去。 3.简述儿童故事的艺术特征。 答