人教部编版三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》课堂教学课件PPT小学公开课.pptxVIP

身边那些有特点的人习作：第一课时第二课时部编版 语文 三年级 下册 说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 热心肠：对人热情、乐于替别人办事。 智多星：头脑灵敏、主意很多。 小问号：喜欢问问题。 这又是为什么？ 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。 小书虫：爱看书,喜欢书。 故事大王：喜欢给别人讲故事。 昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。 幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。 运动健将：喜欢运动，爱好运动。 审题指导第一课时 审题指导 这些词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。 习作内容记叙文写一个身边有特点的人。 我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。重点要写出人物的特点。 你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛 开心果百灵鸟百事通 这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。 美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。 百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。 百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。 想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？ 比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……” 可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。 比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……” 我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。 想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？ 还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？ 回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来我不能失信诚实守信 她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。 爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。　　“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 我们一起来看看《我不能失信》是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。 “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。　　“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时想她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”　 “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！” 语言我昨天和小珍约好了不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！但我已经想起来了，就不能失信了！ 这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。 仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。 小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！” 爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团…… 我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。 丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张开的两个手指一合，夹住 小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。 仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。 老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇头自言自语 站起来 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。习作开头，我想开门见山，直奔主题。 过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写