小学科学教科版三年级下册第二单元第3课《蚕长大了》教案（2023新课标版）.docxVIP

PAGE 1 3.蚕长大了 【教材简析】 第一节课学生启动了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情。本节课要对四龄的蚕进行观察，课堂教学过程中，通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训。通过观察蚕幼虫的身体结构及行为特征，发现蚕宝宝的外部形态特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。 【学情分析】 通过前课的引导，大部分学生对蚕的饲养活动继续保持着强烈的好奇心与观察欲，部分学生可能也拥有了一些初步的养蚕经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的认识和了解。但学生对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象还不能进行科学的解释，通过课堂的教学活动和同学的发现交流，帮助学生解惑答疑。养蚕活动是一个学生长期探究的过程，需要教师不断鼓励和引导，以帮助学生在这长期的饲养观察活动中进行深入细致地观察，并坚持记录。 【教学目标】 科学观念:通过对蚕的观察，了解蚕幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应；发现它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物，在生长过程中会伴随着眠和蜕皮等现象。 [科学思维]能在教师的指导下，比较分析幼蚕身体变化与生命活动变化的联系。能在教师引导下，分析蚕的身体结构与其生命活动相适应。 [探究实践]能用尺子、放大镜等工具对蚕进行观察，利用文字和画图的方式描述和记录幼蚕的形态特征，认识到蚕的结构特征及生命活动现象。 [态度责任]通过饲养蚕，理解坚持做好观察记录的重要性，对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。 【教学重难点】 [重点]交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。 [难点]区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备。 【教学准备】 [教师]多媒体课件，教师课前需要了解学生前期养蚕观察记录情况。 [学生]每组一套四龄的蚕幼虫、适量桑叶、透明观察盒、棉签、放大镜、活动记录单，前期记录的蚕生长变化图或观察日记等。 【教学过程】 一、养蚕分享会（预设8分钟） 材料准备：蚕幼虫的生长变化图片或视频 1.课件出示学生的饲养成果，包括蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。 谈话：我们已经饲养了一段时间的蚕宝宝， 哪个小组能和大家分享一下这算时间的饲养发现？（学生交流过程中，把遇到的问题和发现，鼓励学生相互交流解决。） 2.课件出示几张不同时期蚕的幼虫的图片。 提问：蚕卵中孵化出来的蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？（预设：黑色的，小小的，有很多绒毛像蚂蚁一样，这样的蚕叫做蚁蚕。） 3.提问：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？（预设：白白的，胖胖的，长长的，有很多脚等，这些变化说明了什么？ 4.揭示课题：蚕长大了 [设计意图]通过蚕的饲养展示交流会，鼓励学生将饲养中的观察发现进行交流，帮助更多的学生认识到养蚕中的新发现，激发学生再次观察和认识蚕的形态结构和生活习性。 二、观察蚕的特点（预设18分钟） 材料准备：四龄蚕、桑叶、透明观察盒、棉签、放大镜 1.在饲养蚕的过程中，你观察到了蚕的哪些活动现象？ 预设：进食、排便、爬来爬去、有时会一动不动、会脱皮。 2.课件出示蚕吃桑叶、排便、蜕皮的、眠的图片的图片及视频资料。 提问：图片里面的蚕宝宝是处于哪一种状态？你能具体和同学介绍吗？ 预设：蚕在生长期间，蜕去旧皮长出新皮，叫蜕皮，休眠是蚕要蜕皮的征兆。 3.对于蚕的幼虫，你还有哪些想知道的秘密？ 教师根据学生的问题随机进行解答，如蚕的眼睛在哪里；对一些可探索的问题，引导学生想办法自己寻找答案。如蚕是用什么呼吸的，它是怎么感知周围环境的。 4.小组活动观察蚕： ①观察蚕的身体结构（数一数蚕的身体有几节，每节各有什么特征，一边观察一边完成活动手册的记录）。 ②用放大镜观察蚕的口器（教师指导在观察蚕的口时可喂食桑叶便于观察）。 ③将蚕放在玻璃片上，观察它的运动方式。 ④用棉签轻轻触碰蚕的身体，观察蚕对外界刺激的反应。 [设计意图]通过观察研讨活动，引导学生描述蚕的生命活动特点，鼓励学生观察蚕身体结构，帮助学生认识身体结构特征和生命活动相对应。 三、研讨交流（预设10分钟） 1.小组交流汇报发现： ①蚕的幼虫身体结构是怎样的？ ②蚕用身体的哪些部分感知周围环境？ 2.关于蚕的秘密，你们都找到答案了吗？ ①蚕的运动有什么特点？它的足有什么特点？有哪些作用？ ②不同的足分布在不同的身体位置，那么蚕的身体结构是怎样划分的？ ③蚕在进食时，足提供了什么帮助？它是靠眼睛看到食物的吗？ ④原来头部的几个小点点才是蚕的眼睛，那最前面那对黑色的点