小学科学教科版三年级下册第二单元《动物的一生》单元复习教案（2023新课标版）.docx

PAGE 1 《动物的一生》单元复习 【教材简析】 本单元的学习主题是《动物的一生》。动物都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。这样的生命过程一代一代循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。不同的动物出生、繁殖方式和生长发育的过程也不同。本单元的学习有两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。 【学情分析】 在一年级下册“动物”单元，学生观察过蜗牛、鱼等常见的动物，构建起动物是有生命的、会运动、会进食的概念。本单元学生通过养蚕，观察蚕的生长变化、生命需求、不同时期蚕的形态结构及与其相适应的生命活动现象，通过总结整理课的梳理，帮助学生从学习蚕的一生延伸到昆虫的一生、更多动物的一生。 【学习目标】 [科学观念]通过对单元知识的梳理，知道蚕以及其它动物的生命周期现象。 [科学思维]运用思维导图、比较分析等方法，建构动物的生命周期模型。 [探究实践]梳理单元科学观念和科学活动，用思维导图、模型展示的方法进行呈现。 [态度责任]在知识整理过程中，培养合作意识；在汇报展示中能积极参与交流、讨论和分享。 【教学重难点】 [重点]梳理本单元每一课的学习内容，整理本单元科学概念和科学方法。 [难点]用思维导图的方法梳理科学知识和概念，并能完整地表达。 【教学准备】 [教师]多媒体课件。 [学生]水笔、A4纸、餐巾纸、超轻黏土、水彩笔。 【教学过程】 一、回顾单元学习主题，布置任务（预设5分钟） 1.本单元，我们观察记录了蚕的生命周期，并对动物的生命周期有了一定的了解。通过本单元的学习，你有哪些收获？ 预设：知道蚕卵的颜色、大小、形状等外部形态特征；知道蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分，知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；知道蚕的生长需要适宜的温度、水分、空气和食物；知道不同动物的一生经历的阶段不同，蚕经历卵，幼虫，蛹和成虫四个阶段，鸟类经历卵，幼体，成体三个阶段，哺乳动物经历从幼体到成体的过程；知道动物经历出生—成长—繁殖—死亡的过程学习制定观察计划，观察记录蚕的生长变化。 2.本节课我们来一起将整个单元所学的进行归纳和整理。（板书：单元整理） [设计意图]先请同学自己回顾所学，发现内容很多，再启发学生利用知识梳理的方式，帮助学生建构整体系统知识的建构，明确本节课的学习任务。 二、利用科学归纳的方法梳理知识（预设20分钟） 材料准备：教材、水笔、A4纸、超轻黏土、水彩笔、餐巾纸 1.你打算怎样整理这一个单元的所学习的科学知识和科学方法呢？我们需要做哪些准备？ 梳理书本上每一课的科学知识和科学活动；利用思维导图把科学知识整理成一个整体；按照书本一课一课的整理知识概念；做科学小报；做蚕的一生的模型等。 2.讲述：本单元是从两条线索来进行组织的，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，从而形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识。针对教材这样的线索，给你的整理又有哪些启发？ 从学习内容的主线来进行梳理，在每条主线下面归纳形成系统的科学知识和科学活动，也可以借助制作模型来重现真实的蚕或者其他动物的生命周期。 3.出示材料：根据这些材料，请小组商议，选择你们自己喜欢的方式来进行归纳整理。 任务要求： ①选择思维导图、模型制作、科学小报的形式呈现。 ②从科学观念、科学探究版块对内容进行梳理。 ③梳理完成后，小组讨论、制作知识卡，准备交流。 4.学生小组活动，教师巡视指导。 [设计意图]任务驱动学生分组回顾课文内容，梳理科学知识和科学模型并制作知识卡，为交流做准备。 三、展示交流梳理资料，回顾单元学习内容（预设13分钟） 1.根据学生选择的梳理类别，进行汇报展示。 （1）思维导图知识梳理 ①蚕的一生 蚕卵-蚕幼虫-蛹-成虫。 ②蚕卵 蚕卵扁圆形、深褐色、芝麻粒般大小，中间往下凹。 蚕卵孵化需要适宜的温度、湿度和充足的空气。 ③幼虫 幼虫身体分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，蚕宝宝要吃桑叶、会排粪便、会呼吸、会运动、会长大。 ③蚕蛹 蚕蛹纺锤形，黄褐色，身体分为头、胸、腹三部分。头部有复眼和触角，胸部有胸足和翅，腹足尾足消失，腹部有9个体节。 ④成虫 蚕蛾分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、胸部有两对翅和三对足。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。 （2）生命周期 蚕一生经历了出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段。蚕卵第10天左右会孵化出蚁蚕，幼虫期35天左右，蛹期13天左右，成虫期8天左右，合计蚕