02《姓氏歌》教案 部编版一年级语文下册大单元教学 .docxVIP

《姓氏歌》 【课 型】精读引领课 【教学目标】 1.通过诵读儿歌，认识“姓、氏、李”等13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写姓”“什”“么”等7个生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学重点】 1.通过诵读儿歌，认识“姓、氏、李”等13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写姓”“什”“么”等7个生字。 【教学难点】 1.朗读课文，背诵课文。 2.运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学过程】 主题情境： 播放《百家姓》音频文件，同学们，每个人都有自己的姓氏，你姓什么呢？在播放的音频文件中听到了吗？揭示课题，并板书。 ·随文识字：“姓”。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。可以组词“姓名，百家姓” (2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) (3)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：左右结构，左右等高，左窄右宽，女字旁写的时候，横变成提，“生”第一横起笔在横中线上，最后一横最长，多横等距。 (4)生描红。 任务一：自主学习，了解儿歌 1.师范读：同学们认真听老师读，把文中的生字圈出来。 2.生自由读儿歌，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 3. 指名朗读，集体订正后齐声诵读。 4.小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 任务二：开展游戏，趣味诵读 1.读1——4行 （1）出示课件，让学生读一读。圈出4行儿歌中出现的2个姓氏。 出示字卡：张、李 。学生认读 （2）开展问答形式朗读：师生配合读、桌问答读、男女生问答读。 （3）引导学生发现介绍姓氏的方法，说说用什么好方法记住这两个姓氏。（加一加） （4）识记“张”：跟老师读，张开。“张”的偏旁是弓字旁，它由三笔组成。弓是古代兵器之一，由富有弹性弓臂和柔韧的弓弦构成，当把拉弦、张弓过程中积聚的力量在瞬间释放时，便可将弓弦上的箭或弹丸射向远处的目标。这就是弓。 2.读5——6行 （1）圈出这两行儿歌中的姓氏，读一读，出现了几个姓氏？ （2）读好句子，读准字音，注意：胡、吴的声母不同；许、徐的声调不同。 （3）运用加一加的方法介绍，师生问答： 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 （4）出示“徐”字，师生问答：什么徐？双人徐。说一说，介绍“徐”姓的方法与其他三个姓氏有什么不同？（“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。） （5）拓展练习：运用“说偏旁”方法介绍下面的姓氏：何（单人何） 刘（立刀刘） 黄（草头黄） （6）用上“加一加”和“介绍偏旁”的方法向他人介绍自己的姓氏。 3.指导学生朗读第一小节。 4.学习第二小节 （1）教师范读，全班齐读。 （2）说说你发现了什么。 4.认读词卡： 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳 认识“走字旁”、“金字旁”，并组词。“钱”组词：挣钱 金钱 花钱 钱包 5.了解姓氏。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 ——单姓 （1）讲张氏背后的故事。 在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。 （2）诸葛 东方 上官 欧阳——复姓 复姓：由两个及以上的汉字组成的姓氏。如诸葛、东方、欧阳等。复姓的来源较多，例如官名、封邑、职业等，有些则源于少数民族改姓。 历史上或者故事书中有很多著名人物都姓复姓，你能举几个例子吗？说一说：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。 公孙、欧阳、西门、东方……等等。说说自己知道的复姓。 6.出示课文，不同形式的朗读。 7.扎气球游戏巩固识字。 任务三：书写生字 1.展示本小节书写生字：姓 什 么 双 国 王 方 2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。 3.教师讲解书写要点：“么、王、方”是独体字。“国”全包围结构。 4.教师范写，弄清笔顺。 5.指导学生描红，临写。 6.组织展示。 【作业布置】 1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。 2.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。 3.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》，圈《百家姓》中熟悉的姓氏。 【板书设计】 2.姓氏歌 李 木子李 张