如何正确书写化学方程式—说课稿.pptVIP

加热：常用 符号代替 点燃： 不能写成燃烧 高温：（＞600℃） 催化剂（具体名称）一般写在 “=”的上方 加热△≠ 高温≠点燃 化学方程式的书写注意事项 (1)反应条件的书写 设计意图：提醒学生避免 常规性错误 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 △ Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 S + O2 SO2 点燃 1、生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号 CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2 反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号 2、溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式右边要注“↓”号 溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号 (2)生成物状态的标注（前无后有就要标） 教师总结归纳出书写步骤： 1、写出反应物和生成物的化学式 并用短线或箭头相连 2、配平化学方程式 4、将短线或箭头改为等号 3、注明反应条件，生成物的状态 5、检查方程式是否书写正确 以及简写步骤： 一写二配三等四标五查 书写注意事项 1、反应条件：一般为点燃、加热（用△表示）、 高温、高压、催化剂（如MnO2 等) 2、反应物无气体，生成气体，用“↑”表示 反应物无固体，生成固体（沉淀）， 用“↓”表示 设计意图： 使学生对化学方程式中的条件及状态符号的作用和用法有了比较明晰的认识。同时也使学生明白了完善化学方程式的重要性。 1、正确书写下列反应的化学方程式 4、高锰酸钾加热分解 2、水通电分解生成氢气和氧气 1、氢气燃烧生成水 3、氯酸钾在二氧化锰催化作用下加热分解 【巩固练习】 5、过氧化氢在二氧化锰的作用下分解 设计意图：掌握化学 方程式的书写技能 Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 1、生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号 反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号 2、溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式右边要注“↓”号 溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号 (2)生成物状态的标注（前无后有就要标） 考点拓展： 分组讨论 判断化学方程式是否准确的方法： 一看化学式是否准确，物质是否真实存有； 二看反应能否实行（反应条件等）； 三看配平，认真检查左右两边各原子个数是否相等； 四看是否漏标、错标↑、↓和反应条件。 设计意图： 培养学生自主学习水平 考点拓展： 分组讨论 判断化学方程式是否准确的方法： 一看化学式是否准确，物质是否真实存有； 二看反应能否实行（反应条件等）； 三看配平，认真检查左右两边各原子个数是否相等； 四看是否漏标、错标↑、↓和反应条件。 设计意图： 培养学生自主学习水平 Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 1、生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号 反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号 2、溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式右边要注“↓”号 溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号 (2)生成物状态的标注（前无后有就要标） 教师引导回顾 化学方程式表达的意义： 1、（宏观）反应物、生成物种类、反应发生条件 2、反应物、生成物的质量比 3、（微观）各物质的分子数、原子数关系 4、对于气体的反应，还表示气体的体积 5、表示反应所属的基本反应类型 设计意图： 巩固知识，与前面所学知识形成联系 引导讨论 化学方程式的配平方法与原则 二、化学方程式的配平： 化学方程式配平的方法 1、观察法 2、最小公倍数法 3、奇数配偶数法 4、定一法 每项给予一个实例和练习。 教师给出配平的注意事项： 1、配平时不得随意更改化学式右下角的角码 2、化学计量数必须化成最简整数比 设计意图： 化学方程式的配平是准确书写化学方程式的重要保证。通过活动，学生能初步学习配平的方法，突破难点；为完整地书写化学方程式奠定了基础；同时培养了学生观察水平，独立自主地获取信息的水平。 * * * * * * 中考资源网 敬请指导 说 课 稿 说课内容 一、教材分析 二、教法和学法 三、教学程序 四、板书设计 五、教学反思 如何正确书写化学方程式—说课稿Fe + CuSO