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第 第 PAGE 1 页 共 7 页 数学家的眼光读书心得体会 3 篇 《数学家的眼光》是中国科学院张景中院士写给中学生的一本科普读物，是一本雅俗共赏的科普读物。下面是为大家带来的数学家的眼光读书心得体会，希望可以帮助大家。 数学家的眼光读书心得体会范文 1： 我读《数学家的眼光》有很多感受：数学家是向前看的。数学家的眼光，能看出淤泥中的种子的生命力，能透过浓雾看出光明的前方。他们没有因为逻辑上的困 难和人们的非议而抛弃新的方法，而是积极地挖掘新方法带来的宝藏， 在不稳固的地基上设计并着手建设辉煌的大厦。 《数学家的眼光》 讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉读者的是思考数学问题的思 路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。 数学家的眼光和普通人的眼光不同：在常人看来十分繁难的问题， 数学家可能觉得很简单;常人觉得相当简单的问题，数学家可能认为 非常复杂。 张景中院士从中学生熟悉的问题入手，通俗生动地介绍 了数学家是如何从这些简单的问题中，发现并得出不同凡响的结论的。 《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉读者的是思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。 《数学家的眼光》被中外专家誉为是一部具有世界先进水平的科普佳作。它也很有启发性，很有教益。书中涉及的数学知识，并没有超出中学数学教学大纲的范围，然而一经用数学家的眼光来看， 视野宽广了，理解深入了，思路也打开了、活跃了，真可谓别开生面。 当代数学泰斗陈省身先生在致张景中院士的信中，对该书表示甚为欣赏，并建议似当译成英文。陈省身的信影印在书的扉页里。 教中学生用数学家的眼光看所学的知识，等于是提倡和教他学会 用研究的态度、研究的方法来学习数学。例如书中有一节定位的奥妙， 讲两个数(整数或小数)相乘，要求在运算之前，先判断出得数的位数 和小数点的位置，这几乎是小学数学的内容;但张院士引领读者完整 地走了一遭研究的途程，等于让读者亲身从事了一项微型的研究课题， 从中得到的乐趣和收获，是那种仅仅依靠记忆规则，然后应用于具体 数据的机械的学习方法，绝对不可比拟的。这一节的末尾，作者总结说：在弄清定位规律的过程中，要提出问题，试验特例，形成猜想， 约定表达方式，建立概念，证明结论，然后进一步提出更一般的问题。 麻雀虽小，五脏俱全。问题是小问题，但思考的过程，却正反映了学习和研究数学的一般的方法。 现在，创新的宣言震天价响，还有人鼓吹在中学另外开设研究性课程。但一打宣言不如一步行动，如能在教学实践中照张景中院士提倡和演示的方法，脚踏实地地去做，让学生亲历一番现成知识从无到有的创造过程，创新自然已在不言之中。否则，创新云者终不免是空话，雨过地皮湿，风过地皮干，痕迹都无。 如今多数的中学生，学数学学得太苦，掩埋在满坑满谷抄袭雷同的教辅书中，沉浮于死气沉沉茫无涯际的题目苦海，耗费了大量的时间精力，就学好数学的本真目的来说，实在是得不偿失。聪明可造的学生，也多半止于在考试竞赛中胜出就满足了，依经济不经济的标准， 至少是成本和收益太不相称。张景中院士一定是有感于斯，所以不辞辛劳，披荆斩棘，另辟蹊径，写书给中学生看，要把他们引上学数学的正途。张院士既是苦口婆心，又是绣口锦心，他的书，深入浅出， 通俗易懂，引人入胜，生动的情景，明晰的理路，在他浅显优美的文字里融为一体。他常常从生活中平凡的事物起讲，跟着他一步一步走走，不知不觉你就登上了不平凡的境界。他屡屡说：从平凡的事实出发，有时能得到不平凡的结论，抓住平凡的事实，思考、探索、发掘， 常能开拓出一个广阔的天地。数学家的创造性思维，往往就是从平凡切入;规范化的数学论文，则总是一开头就莫测高深。张景中院士的文章，可以说细致入微地体贴到了数学思维的精髓，又把它直白地显露出来了。 我敢向青少年朋友们进言，拨出时间来，认真读一读张景中院士为你们写的书，即使你是应对考试解题，也肯定有好处。题目仍须多做，题型仍须熟练，张景中的书会给你们的多做和熟练吹进一口灵气， 收到事半功倍之效。考试取分当然是利益所在，不可马虎。英文里利益与兴趣是同一个词 interest，学习与研究也是同一个词 study;在张景中的书里体会到用研究的态度来学习是怎么回事，自然就能提高你的学习兴趣，也就符合你考试取分的利益。 数学家的眼光读书心得体会范文 2： 《数学家的眼光》是中国科学院张景中院士写给中学生的一本科普读物，是一本雅俗共赏的科普读物。刚拿到这本书的时候真是爱不释手，一口气读完了，只是迟迟没有写读后感，因为我觉得每读一篇文章都能够感觉到数学的奇 妙，数学家眼光的犀利，知识的神奇联系，那种感慨不是一时半会能用语言描述清楚的。这几乎是我所有书籍里最喜欢的一本书了，张景中院士讲到的数学总是深入浅出，出神入化，读他的著作就像在