小学语文三年级上册第六单元海滨小城.docxVIP

19.海滨小城 第二课时 教学目标： .能找出第4至第6自然段中的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。体会小城庭院、公 园和街道之美。 .学习课文第4-6自然的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 教学重点： 了解海滨小城几个场景的特点，体会作者抓住场景特点进行观察描述的写法。 教学难点： 领悟“借助关键句理解一段话的意思”的阅读方法，能在写作时抓住场景特点进行观察描述。 教学准备： 相关图片、PPT课件教学过程： 一、温故知新，导入新课 .回顾旧知。 同学们，上节课我们一起游览了海滨小城，这座海滨小城给你们留下了什么印象？（美丽、整 洁……）请大家回忆回忆上节课的学习内容，我们是按照什么路线来游览的呢？（相机板书：大海 f沙滩一庭院一公园一街道） .教师过渡，导入新课。 过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、绿树成荫的公园、细沙铺成的街 道……，这些都让我们感到小城无处不美。同学们，我们上节课一起领略了海滨小城海上、沙滩之 美，接下来，我们将感受海滨小城庭院、公园和街道之美！ .根据旧知，找段落关键句。 （1）提问：你还记得我们在第18课是如何找到关键句的吗？ （2）布置任务：读一读第4自然段，画出段落的关键句（指名交流关键句，并读一读关键句）。 二、借助关键句，重点探究第4自然段 .追问：读了这句关键句，你有怎样的感受？你是从哪些字词中体会到的？ 围绕“树多”交流 有根树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 （1）找出文中内容交流（有枝树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。） （2）引导学生抓住树木种类多来体会庭院树多（相机板书：树多）：出示图片，让学生再次感受树的茂盛。 （3）庭院里的树真多啊！请你将这句话读一读吧！ .庭院里有种类如此多的树,你最喜欢哪种树呢？请你从文中找出相关语句和大家一起分享吧! 预设1：围绕“枝树叶香味浓郁”交流 初夏，松树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 （1）引导学生从“香味”“飘得满街满院都是“体会桂树叶子查味浓郁的特点。（相机板书： 叶香） （2）你能通过朗读把香味浓郁表达出来吗？（抽生读） （3）想象说话：移树的香味飘得满街满院都是，还会飘到哪里？ 预设2：围绕“凤凰花美”交流 凤夙树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 （1）引导学生从“热闹”“笼罩”“一片片红云”体会凤凰花多、花红（相机板书：花红） （2）风凰花真美，像红云一样！你愿意为大家美美地分享朗读一下吗？ （3）提问：句子中哪个词让你觉得有新鲜感？指名学生交流，追问：平时你怎么用“热闹” 这个词？围绕“热闹”想象。 .师范读第4自然段三、探究、合作：感受公园、街道之美 .自主探究：快速浏览课文描写公园和街道风景的两个自然段，根据表格提示分别找出这两 个自然段的关键句、景物和景物特点，并用对应的符号在文中勾画出来。 .小组合作：小组合作，交流并完成表格，小组代表汇报。 .汇报交流成果： （1）汇报第5自然段： 学生代表发言：第5自然段的关键句是（“小城的公园更美”第 描写的景物有 “，景物的特点是“（学生汇报交流，师点拨：你从 哪些词体会到了美？） ①引导学生从“许许多多”“一?棵棵”“绿绒大伞”等词体会榕树的多和美等特点。（“一顶顶撑 开的绿绒大伞”，运用比喻，体现出榕树的高大浓绿和枝繁叶茂。）（相机板书：树大） ②公园里除了榕树还有什么？（引导学生从“每逢”“总是坐满”等词体会人多的特点。）（相 机板书：人多） ③想象说话：公园里坐满了人，这些人在做什么？（请用“有的……有的……还有的……”说 一说。） （2）汇报第6自然段： 哪个小组来汇报第6自然段的学习内容？ 学生代表发言：第6自然段的关键句是（“小城的街道也美”）,描写的景物有 “，景物的特点是“（学生汇报交流，师点拨：你从 哪些词体会到了美？） ①除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。（用细 沙铺成的路，美丽、舒服、有趣、柔软。）（相机板书：舒服） 人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。（“一片落叶都没有”，干净。）（相机 板书：干净） ②过渡：小城的街道多么舒服、干净啊！ ③谁愿意当小导游为游客们介绍小城的街道？（指名读）在座的每一位都是游客，现在请跟咱 们的小导游一起游览小城街道吧！（配乐） 4.分别出示三个关键句： 我们今天游览了小城的庭院、公园和街道，感受了小城的美。 小城的每一个庭院都栽了很多树。 小城的公园更美。 小城的街道也美。 （1）提问：你们自己读读这三句话，你有什么不一样的感受？（师点拨:意思递进） （2）齐读三个关键句。 5.这座海滨小城庭院美、公园美、街道美，你能用一句话概括海滨小城的特点吗？（这座海 滨小城真是又美丽又整洁。