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幼儿园家园共育论文 论文（一）谈幼儿园中的家园合 摘要：孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车 轮，两者必须相互协调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共 同的重任。在工作中我们努力与家长沟通、合作，使家园有效互动， 促进幼儿的和谐、健康发展。家长把孩子交到幼儿园，其实是希望 能够信任老师，所以老师对待孩子要像对待自己的孩子一样，让家 长完全信任教师，才能与教师形成有效沟通。 论文（二）幼儿园家园合作的重要性及存在的问题 摘要：家园合作是指家庭和幼儿园以自身为促进幼儿发展的主体， 双方积极相互了解、相互联系、相互支持、相互配合，通过幼儿教 师、家长的主动参与、双向互动，以此促进幼儿身心的健康发展， 提升教师的专业成长，锤炼家长的育儿能力。家园合作对幼儿身心 的健康发展十分重要，但又存在一些问题。 论文（三）幼儿园家园合作方面的建议 摘要：作为幼儿教育主力军的家长和幼儿教师，只有在明确自我 角色定位的基础上，充分发挥各自的功能，才能使幼儿教育回归到 幼儿的发展上来，才能让家园合作不再流于形式，真正成为幼儿、 家长、教师三方共同受益的平台。 论文（四）幼儿园实施家园合作的对策 摘要：在幼儿教育中，家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。 因此，家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，受到各方面的极 大关注。本文旨在通过对当今幼儿园家园合作现状分析后，采取行 之有效的对策，真正实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。 论文（五）幼儿园中家园合作途径的创新 摘要：既要提供机会使教师和家长之间互相交流，共同学习先进 的教育经验，又要通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方 法开展家庭教育，从而搭建了家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没 有了距离，共同促进了幼儿的全面发展。 孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮，两 者必须相互协调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共同的重 任。在工作中我们努力与家长沟通、合作，使家园有效互动，促进 幼儿的和谐、健康发展。在幼儿园这么长时间，感触最深的就是当 幼儿离开幼儿园，再相遇，往往打招呼很热情的是家长，幼儿则害 羞的躲到一边。所以说与家长联系好很重要。大多数农村家长是很 好沟通的，原因在于家长们对老师的信任，在于他们对孩子教育的 重视。家长把孩子交到幼儿园，其实是希望能够信任老师，所以老 师对待孩子要像对待自己的孩子一样，让家长完全信任教师，才能 与教师形成有效沟通。 对于幼儿园教师来说，如何与家长进行沟通，积极寻找教育的最 佳契机。显得非常重要。《纲要》指出：向家长介绍幼儿园的保育 教育工作，争取家长的理解、支持和参与。我们的班里的幼儿来自 不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对 学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，这就要求我们接待不 同类型的家长时必须讲究语言的艺术。就此问题谈一谈我是如何与 家长进行沟通语速和语调要适当。教师语速不可太快，声音不能太 小。尤其面对爷爷奶奶辈家长时，一定要吐字清晰响亮，语速适中， 不然对方会应听不清楚又不好意思反复追问而达不到沟通的目的。 注意用语礼貌。在与家长交流时，对任何家长都要有礼貌，对家 长要尊称“您”。谈到孩子时，不要说“你家孩子”，最好说“咱 们”，让家长感觉到与教师再同一位置上，教师像家长一样对待孩 子。 适宜的体态语言。在与家长谈话沟通的过程中，教师的体态语非 常重要。如教师的目光注视、适时的点头、微笑等，都会让家长觉 得你在关注他的讲话，从而讲要善于和家长承认自己工作的不足。 当孩子在学校里发生意外的时候，作为老师首先要非常诚恳地向家 长道歉，并向家长承认自己在工作中的不足。根据我的切身体验， 如老师第一时间和家长诚心表达歉意，更多的家长会对老师产生一 种好感，而并不是埋怨。 《纲要》指出了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教 育工作。所以根据家长的受教育程度，选择不同的沟通策略，目前 发现，受教育程度较高的家长教育观念往往会出现两个极端，一个 是对孩子要求过于严格，他们认为以后竞争太激烈，所以，要对孩 子从各个方面进行完美打造；另一个是对于孩子过于“尊重”，认 为幼儿要发扬个性和自由，结果导致孩子不能融入集体生活。对于 受教育程度低的家长，他们往往不太重视幼儿教育，所以教师要一 边和家长交流孩子的情况，一边尝试用浅显易懂的语言宣传幼儿教 育的重要性，在选择需要配合的工作时，也要量力而行，并做好简 单的