幼儿个案追踪观察记录.docxVIP

记录人： 时间：2020年9月2021年1月 个案综述： 小小性格沉闷，胆小害羞，特别不自信。表现为对于老师的询问，总 是以最简单的言语回答，更多的时候是通过掉头或摇头表示的；小朋友欺 负她了，她会一整天闷闷不乐，却不敢向老师和小朋友说；上课时不爱举 手发言，大家都高兴地做游戏，她却在一旁远远观看，不敢也不愿意积极 参与；在孩子身上应该体现的好奇爱问，爱动手在她身上表现的不明显， 对周围的事物缺少兴趣，在班级中她更多的是一名观望者而不是一名参与 者。而且她动作也不灵活，走路走楼梯似乎都比别人慢。对老师的要求也 领悟的比较慢。 原因分析： 小小虽然生活在看似完整的家庭，但是爸爸妈妈工作忙，总是不在身 边，主要照顾她的是奶奶和爷爷，但二人文化程度不高，在孩子的教育上 也缺乏方式方法，对孩子过分溺爱和包办代替。 培养目标： .鼓励她能融入集体中，乐意、愉快地与同伴共同游戏、学习、生活。 .帮助她树立信心，愿意与同伴交往，感受与人交往的乐趣。 .愿意在集体中较自然、大胆的表现，做事情灵活。 培养措施： .正确分析孩子的行为，施以引导和鼓励。 .用心观察孩子的活动和行为，及时鼓励孩子融入同伴的游戏活动中。 .多提供创设孩子表现的机会，并对孩子的点滴进步及时给予表扬鼓 励，增强孩子的自信心。 .请能力强的幼儿带动她共同游戏，让她体验到同伴共同游戏的乐趣。 .保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子