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第39课时　选择填空难题突破考向互动探究考向互动探究第1页/共25页第一页，共26页。 探究一、实数的概念及分类考向互动探究第39课时┃考向互动探究例1．[2013?常德] 小明在做数学题时，发现下面有趣的结果：3－2＝1；8＋7－6－5＝4；15＋14＋13－12－11－10＝9；24＋23＋22＋21－20－19－18－17＝16；　…根据以上规律可知第100行左起第一个数是________．10200考向互动探究第2页/共25页第二页，共26页。 第39课时┃考向互动探究例题分层分析　　 (1)观察3，8，15，24，…的变化规律，用平方试试．(2)与项数之间有什么关系？考向互动探究第3页/共25页第三页，共26页。 第39课时┃考向互动探究解 析考向互动探究第4页/共25页第四页，共26页。 第39课时┃考向互动探究变式题．[2012?重庆] 图39－1中的图形都是由同样大小的五角星按一定的规律组成的，其中第①个图形一共有2个五角星，第②个图形一共有8个五角星，第③个图形一共有18个五角星，…，则第⑥个图形中五角星的个数为(　　)A．50　　　　B．64　　　　C．68　　　　D．72图39－1D考向互动探究第5页/共25页第五页，共26页。 第39课时┃考向互动探究解 析考向互动探究第6页/共25页第六页，共26页。 第39课时┃考向互动探究解题方法点析　　通过观察、分析、推理，探求其中所蕴含的与自然数相关的规律，进而归纳或猜想出一般性的结论，还要注意检验猜想的正确性．考向互动探究第7页/共25页第七页，共26页。 探究二、新定义运算问题第39课时┃考向互动探究例2．[2013?白银] 定义运算“★”：对于任意实数a、b，都有a★b＝a2－3a＋b，如：3★5＝32－3×3＋5.若x★2＝6，则实数x的值是________．－1或4考向互动探究第8页/共25页第八页，共26页。 第39课时┃考向互动探究例题分层分析　　 (1)明确新定义运算的意义：a★b＝a2－3a＋b.(2)计算x★2的结果为x2－3x＋2，再建立方程．解题方法点析　　新定义运算实际上是把新定义运算转化为初中阶段所学习过的加、减、乘、除、乘方以及开方运算，也就是遇到新问题，用老办法来解决．解 析考向互动探究第9页/共25页第九页，共26页。 探究三、平面直角坐标系中点的规律问题第39课时┃考向互动探究例3．[2013?威海] 如图39－2，在平面直角坐标系中，点A、B、C的坐标分别为(1，0)、(0，1)、(－1，0)．一个电动玩具从坐标原点O出发，第一次跳跃到点P1，使得点P1与点O关于点A成中心对称；第二次跳跃到点P2，使得点P2与点P1关于点B成中心对称；第三次跳跃到点P3，使得点P3与点P2关于点C成中心对称；第四次跳跃到点P4，使得点P4与点P3关于点A成中心对称；第五次跳跃到点P5，使得点P5与点P4关于点B成中心对称，……照此规律重复下去，则点P2013的坐标为________．图39－2(0，－2)考向互动探究第10页/共25页第十页，共26页。 第39课时┃考向互动探究解 析例题分层分析　　 (1)计算出前几次跳跃后，点P1，P2，P3，P4，P5，P6，P7的坐标；(2)可得出几次一个循环？(3)P2013与第几个点相同？考向互动探究第11页/共25页第十一页，共26页。 第39课时┃考向互动探究解题方法点析　　此类问题主要采用归纳与猜想的思想方法，就是在解决数学问题时，从特殊的、简单的局部例子出发，寻找一般的规律，或者从现有的已知条件出发，通过观察、类比、联想，进而猜想结果的思维方法．一般先求出一些特殊的点的坐标，寻找这些点的规律，进而猜想出一般规律．考向互动探究第12页/共25页第十二页，共26页。 探究四、函数与几何结合型问题第39课时┃考向互动探究C考向互动探究第13页/共25页第十三页，共26页。 第39课时┃考向互动探究例题分层分析　　 (1)反比例函数系数k的几何意义是什么？(2)矩形OABC的面积可以化为四边形ODBE的面积和其他哪几个图形面积的和？(3)从反比例函数图象上的点E、M、D入手，如何找出△OCE、△OAD、矩形OABC的面积与|k|的关系？(4)怎样列出等式求出k值？考向互动探究第14页/共25页第十四页，共26页。 第39课时┃考向互动探究解 析考向互动探究第15页/共25页第十五页，共26页。 第39课时┃考向互动探究C考向互动探究第16页/共25页第十六页，共26页。 第39课时┃考向互动探究解 析考向互动探究第17页/共25页第十七页，共26页。 第39课时┃考向互动探究解 析考向互动探究第18页/共25页第十八页，共26页。 第39课时┃考向互动探究解题方法点析