二小学三年级语文下册第一单元1古诗三首教案新人教版.docVIP

1 古诗三首 教学目标 1。会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字,会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减”13个生字；理解由生字组成的词语,理解诗句中重点词语的意思。 2。正确、流利、有感情地朗读古诗.背诵古诗。默写《绝句》. 3。理解诗句的意思，了解古诗的内容，体会祖国山河的壮美，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点 理解诗句，通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。 资 料 库 课前搜集：有关杜甫、苏轼、曾几的资料（生平、作品等)。 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 课时目标 1。会认“鸳、鸯、惠、崇、豚”5个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短”9个生字；理解由生字组成的词语,理解诗句中重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《绝句》。 3.理解诗句的意思，了解古诗的内容，体会祖国山河的壮美，激发热爱大自然的思想感情. 教学环节教学活动评价设计导入环节一、新课导入 导入语：古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想,精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱. 二、板书课文题目 过渡语:今天我们就来学习两首关于春天的古诗,杜甫的《绝句》和苏轼的《惠崇春江晚景》，看看诗人表达了一种怎样的思想感情。 三、资料分享 1.杜甫的生平及作品；2.苏轼的生平及作品。先学环节一、出示自学清单（一） 任务：读通课文，学习生字 读一读：借助课文标注的拼音，大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍. 新词如下：泥融燕子鸳鸯惠崇芦芽河豚 容易读错的： 难写的: 写一写：给每个生字组两个词语(写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词: 我看到这个字想到了: 温馨提示:自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务，并做好评价记录. 借助注解或工具书弄懂诗意. 想一想：默读课文，了解古诗的主要内容. 《绝句》是代诗人所作,描绘了,突出了春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，抒发了诗人对春天的热爱之情。 《惠崇春江晚景》是代诗人所作,这首诗是他为好友的画作《春江晚景》所写的题画诗，表达了诗人的思想感情。 二、组内交流 交流内容： 1.选择喜欢的方式朗读古诗。 2。读会认字,提示哪些字容易读错。 3。会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。 4.初步感知诗意。 三、全班展示 按照自学清单,请四个小组展示自学情况。 展示阶段的评价以教师评价为主。 分别展示：“读一读”“标一标“写一写“想一想” 四、出示自学清单（二） 1。杜甫的诗中有画,读一读，结合课本插图，看看诗中画了哪些景物? 2。《绝句》的前两句诗从哪些方面突出了春天欣欣向荣的特点？ 3。《惠崇春江晚景》一诗中，诗人是从哪些景物感受到春天就要来了? 4.如何体会《惠崇春江晚景》中的画外之画？ 5.引导学生图文结合，理解古诗的意思。 五、小组交流 1.根据小组人数，组长合理分配问题. 2。一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见. 六、全班展示 请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。 展示阶段的评价以教师评价为主。 后教环节精彩预设与点拨（一） 预设1会认字 提示： 鸳:读“yuān”，不要读成“yān”； 鸯：读一声“yāng，不要读成二声； 惠：声母是h,不是k； 崇：声母是ch,不是c。 点拨：利用形近字学习“豚. 预设2会写字 1.观察生字结构： （1）“鸳、鸯”都是上下结构，偏旁都是“鸟”; （2）“芦、芽”都是上下结构,偏旁都是“艹”，书写时,“艹”要写得略扁些; （3）“融、短”是左右结构，但是左右比例要匀称； (4）“燕”的“灬要写得宽一些，托上。 2。教师重点指导、示范:燕。 精彩预设与点拨（二） 预设1杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？ 学生自读自悟。 学生讨论。 教师点拨：诗中画了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙滩、鸳鸯。 学生回答情况教师灵活纠正、指导。 预设2《绝句》的前两句从哪些方面突出了春天欣欣向荣的特点？ 对于古诗内容的理解，教师给予适当指导，学生回答合理即可。 参考答案:《绝句》的前两句从视觉和嗅觉两个方面，突出了春天欣欣向荣的特点。 预设3《惠崇春江晚景》一