《乌鸦喝水》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《乌鸦喝水》教案 《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》教案 篇1 ：佚名转贴自：转载点击数：66  《乌鸦喝水》教案  阜新市新邱区西部小学陈丽茹  第一课时：初步感知课文，重点学习生字。（略）  第二课时：  学习目标：  1、正确、流利地朗读课文。  2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。  3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。  教学重点：朗读  教学难点：朗读指导、训练  教学准备：  学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子  教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）  教学过程：  一、激趣导入  1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题）  2、识字。  师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示））  它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？  生：读字，扩词（多种方法识记）  二、阅读感悟  1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。  2、欣赏（课件，一名教师读课文）  3、逐段朗读，边读边悟  （1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）  用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）  “到处”语气稍重，语速稍慢。  “乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？  怎么读？（惊喜）  “可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”  “怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读）  出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议  （2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？  （3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？  指名读第三自然段  学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？  练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）  小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？  三、回归全文  这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？  那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？  四、指导背诵  想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）  学生汇报，师生评议。  五、鼓励评语，结束全课  如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？  附板书设计：  乌 鸦 喝 水  找 水 喝  ↓  喝 不 着  ↓  想 办 法  ↓  喝 着 水  转载自阜新市教育信息网 《乌鸦喝水》教案 篇2 1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。  2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。  3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。  教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。  教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。  教学准备：  1、各种瓶子若干个，小石子若干个  2、动画课件  教学过程：  一、猜猜字谜，入课文  教师：同学们喜欢猜谜语吗？今天来猜猜谜吧。  身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（蚂蚁）  紫色树，开紫花，紫花落了结紫瓜，紫瓜肚里有芝麻。（茄子）  再来猜猜字谜吧。  一字有十口，现在没有古代有。（古）  家中人一口。（合）  悄悄蒙上小鸟的眼睛。（乌）  能给乌字找找朋友吗？乌云、乌鸦  老师选一个词写在黑板上会写乌鸦，我们通过谜语学会了乌字，能不能把鸦字也编成一个谜语让大家更容易记呢？  一起念念，猜猜后面老师会加什么字，今天我们要学习《乌鸦喝水》的故事，先来听听吧，（教师朗读课文）。  二、初读课文，理思路  教师：老师故事讲得怎么样