言语呼吸课程学习.pptxVIP

第一节 言语产生的机理第1页/共99页第一页，共100页。 语言言语语言（n.）：人类社会约定俗称的符号系统。主要受大脑中枢支配。言语（v.）：有声语言形成的机械过程。主要由中枢神经支配下的器官、肌肉参与。第2页/共99页第二页，共100页。 Broca语言区（44，45）第一视觉中枢（17），第二视觉中枢（18，19）第一听觉中枢（41），第二听觉中枢（42，22）第3页/共99页第三页，共100页。 言语产生和感知的过程第4页/共99页第四页，共100页。 言语产生过程当说话者向听话者传递一信息时，首先将信息在大脑中进行加工处理，这时言语产生的过程就开始了，在电脑仿真程序中，这相当于建立表达信息含义的信息刺激。第5页/共99页第五页，共100页。 言语产生过程下一步是将信息转变成语言代码，在电脑仿真程序中，这大致相当于把信息源转变成一套对应于组成词语的音素序列，并以韵律方式标定响度、音调、音长和语调。第6页/共99页第六页，共100页。 言语产生过程一旦选定了语言代码（语音特征），说话者的大脑中枢开始执行一系列神经肌肉的运动指令（神经运动表现，肌肉运动表现），促使声带产生振动，声道形状发生变化。中枢神经肌肉的运动指令必须能同时控制发声系统和构音系统中各部位的运动（构音过程表现），其中包括控制声带、嘴唇、下颌、舌部和软腭的运动，这样就产生了一系列有序的言语声，最后由说话者说出。言语声的最终输出是言语声波信号（声学表现）。第7页/共99页第七页，共100页。 言语感知过程当言语信号通过声波的方式传递给听话者时，言语的感知过程就开始了。首先听话者在自己内耳基底膜的螺旋器上进行声学信号的处理，这为输入言语信号提供了初步的声谱分析。第8页/共99页第八页，共100页。 言语感知过程神经传递过程将基底膜输出的声谱信号转变成听觉神经的电信号，这大致相当于一个特征提取过程。第9页/共99页第九页，共100页。 言语感知过程听觉神经冲动传递到大脑高级听觉中枢后，以一种十分抽象的方式转变成一种语言代码，在电脑仿真程序中，这相当于语法构造syntax。第10页/共99页第十页，共100页。 言语感知过程最终获得言语的感知和理解，在电脑的仿真程序中，这相当于语义实现semantics。第11页/共99页第十一页，共100页。 语音信息转化模式 语音信息转化模式 第12页/共99页第十二页，共100页。 言语听觉链 第13页/共99页第十三页，共100页。 言语学水平言语学水平阶段是在大脑内完成的。不论是汉语、英语，还是其他语种，都是以所规定的符号为基础，用语言学概念将所要说的内容组合起来，例如小单位由一个个的音排列成单词，大单位依语法结构排列成字句和文章等。第14页/共99页第十四页，共100页。 生理学水平 如果决定了要说的内容，就要实际运用呼吸器官、发声器官和构音器官，通过这些器官的协调运动，说出单词、字句和文章。第15页/共99页第十五页，共100页。 生理学水平 说的层面：说“苹果”这个词时，就要通过大脑和神经支配下的言语肌肉（呼吸、发声和构音肌群）的协调运动来实现。听的层面：在说“苹果”这个词后，其声音通过对方的外耳、中耳、内耳、听神经传到听觉中枢；同时也通过同样途径传到说话者的听觉中枢，由此说话者可以调节和控制自己说话的音调和音量。 第16页/共99页第十六页，共100页。 声学水平 由说话者通过言语肌肉的协调运动产生的单词或语句，是以声音的形式传递的，这种形式包括三个方面的因素：声音的高低（音调）声音的大小（音高）声音的质量（音色）第17页/共99页第十七页，共100页。 言语听觉链在言语处理过程中，其每一水平都很复杂，而且要表达的意图、内容的组合、发音器官的协调运动等是随着年龄变化而变化的，所以，言语功能与大脑的发育有关。第18页/共99页第十八页，共100页。 思考沟通障碍产生的原因？第19页/共99页第十九页，共100页。 言语听觉链的影响因素如果存在先天性因素所致的大脑发育不全，便会不同程度地影响言语学水平的处理过程。在后天性因素中，如脑梗死或脑外伤等，其损伤了大脑的语言中枢，也会影响言语学水平和生理学水平，进而影响声学水平。如果在言语发育完成之前发生听力障碍，对言语障碍的影响也会由生理学水平影响到言语学水平和声学水平。第20页/共99页第二十页，共100页。 言语听觉链言语牵涉到解剖、生理和心理三方面的问题。大脑受到损害是解剖方面的问题。如果这些损害影响到言语，那是生理功能解体的问题，由此而产生的紊乱则是心理方面的问题。 第21页/共99页第二十一页，共100页。 言语产生的三大系统第22页/共99页第二十二页，共100页。 第23页/共99页第二十三页，共100页。 第24页/共99页第二十四页，共100页。 第25