椭圆及其标准方程说课.pptxVIP

椭 圆 及 其 标 准 方 程第一课时; 一、教材的地位与作用 二、学生的学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教学策略与学法指导 六、教学媒体选择与应用 七、教学过程;一、教材的地位与作用：;二、学生的学情分析：;;三、教学目标：;三、教学目标：;四、教学重点和难点：;教学策略：本节课采用创设问题情景——学生自主探究——师生共同辨析研讨——反思归纳组成的探究、讨论式教学方式，并在教学过程中根据实际情况及时地调整教学方案。 学法指导：改善学生的学习方式和学习策略，学会学习，是高中数学教育追求的重要理念。本节课重在指导学生学会运用实验、观察、分析、类比、联想等方法分析问题；学会用类比、分类讨论、数形结合的思想方法解决问题。在亲历知识的形成过程中学会如何探究 。;六、教学媒体选择与应用：;七、教 学 过 程;学生可能回答:距离相等，距离平方和为常数，距离和为常数，距离差为常数等 ;1、小组合作学生自主实验与探究 ;;; 椭圆的定义： 平面内与两个定点 、 的 距离和等于常数2a(大于 )的点的轨迹叫做椭圆．这两个定点叫做椭圆的焦点，两定点的距离叫做椭圆的焦距． ;试一试:;欣赏多姿多彩的椭圆;;——仙女座星系;; 引入： 在实际生活中，椭圆形的实物无处不在，如盘子、油罐车的横截面，还有人造卫星绕地球运行的轨迹等等，可见椭圆与圆一样是无处不在的，因而很有必要研究椭圆的几何性质。我们知道研究曲线及其性质的基本方法是坐标法。 ;思考：如何建系，使求出的方程最简？; 1、建系：以F1、F2所在直线为x轴， 线段F1F2的中点为原点建立直角坐标系 2、设点：设M（x,y)是椭圆上任意一点， 设︱ F1F2 ︱=2c，则 F1（-c,0), F2(c,0) 3、列式 ： ︱ MF1︱+︱MF2︱=2a 即： 4、化简： ; ;4、化简： 思路二:;由椭圆的定义可知，2a2c,即ac，所以 0 令 ，其中b0 ,代入上式，得 ：;讨论:选定方案二,方程的形式又是如何呢? 学生可能的思路： （1）再推导一遍（2）利用对称性 ;判断：下列方程是否为椭圆的标准方程，若是则指出其焦点在哪条轴上;反思：对标准方程的理解 1、所谓椭圆标准方程，一定指的是焦点在坐标轴上且两焦点的中点为坐标原点 2、方程的左边是平方和的形式；右边是常数1 3、判断焦点位置:看 分母大小,哪个大就在哪一条轴上.;4.椭圆的两种标准方程的异同点;在整个椭圆标准方程的探求过程中，通过一系列的质疑、判断、比较、选择，通过多种观点、不同方法的碰撞，不仅使学生真正理解椭圆的标准方程,突出了重点突破了难点。更重要的是通过探究式的教学过程，可培养学生的问题意识和创新精神，使学生 更有效地进行“自主、合作、探究”。;;挑 战：;;2.椭圆的两种标准方程的异同点;坐标法 数形结合 化归与转化 思维能力 运算能力;课后分层作业;板书设计;谢谢大家