部编版小学语文三年级上册21大自然的声音 第一课时（课件）.pptxVIP

21 大自然的声音 〔 第一课时〕大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？人文主题：〔我与自然〕语文要素:感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。习作要求:留心生活，把自己的想法记录下来。自读要求：读通课文，咬准字音。遇到不认识的字词标上记号。读一读，说一说，你是用什么方法把生字记下来的nánmiàoníw é izòu美妙 演奏 呢喃 宏伟打击 会聚 叽叽喳喳 唧哩哩j ī huìjīlī zhā 〔一〕“加一加〞法识字妙伟汇氵匚女少亻韦〔二〕“图片〞识字：打击乐器演奏〔三〕“分类记忆〞法识字声音有关口字旁的生字： 呢 喃 喳 唧 哩呢喃细语 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩拟声词 哗哗 叮叮咚咚善于积累 〔n í 〕呢喃 呢子 〔ne〕 你呢 干什么呢呢辨析在“呢喃、呢子〞中读n í；作为语气词时读ne。课堂上，他们两个一直呢〔 n í 〕喃细语，老师走到他们身边，大声说：“干什么呢(ne)？〞 。例句演琴妙奏感受激〔美妙〕(表演)(演奏)(琴声)(感觉)(感受)(冲动)敲诉鸣滴击器(打击)(乐器)(水滴)(敲打)(鸣叫)(告诉)古文趣识字——奏本义：进献、送上。奏楷书小篆甲骨文 甲骨文的“奏〞中间像一棵小草，下边像小草的根，上边像小草的叶子，两边像两只手捧着小草。本义为进献、送上。最后演变成如今的奏字。演琴妙奏感受激撇捺要舒展敲诉鸣滴击器琴滴敲注意红色部分，不要写错哦自读要求1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.一边读一边想：课文是围绕那句话写的？写了大自然中哪些美妙的声音？请圈画出相关句子，完成课后习题二的表格。 总关键词句分大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 朗读第二自然段，说一说，哪些生动的语言让你感受到风声的美妙？ 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。关注含有修辞手法的句子 这两句是拟人句。风是音乐家，树叶是歌手。风吹动树叶发出的声音是树叶在唱歌。这样生动地写出了风声的美妙。 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 联络生活实际，四个“不一样〞写出了风的独特和美妙，表达了作者对以风为代表的大自然的赞美之情。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语，让人感受到大自然的温顺； 当狂风吹起，整座城市都冲动起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比轻轻柔柔呢喃细语充满力量宏伟的乐曲 文中用比照的写作手法来表现不同风的声音，通过想象场景，感受了轻轻柔柔的呢喃细语，又体会到了充满力量的宏伟的乐曲，这样描写让风有了感情和个性。描写声音的词语呢喃细语 叽叽喳喳 叮叮咚咚唧哩哩唧哩哩 哗哗描写声音的短语善于积累 雄伟的乐曲 感受声音的美妙好方法1.关注描写声音的词语、关注运用修辞方法的句子。2.联络生活实际，想象文中描绘的场景。课后作业：1.尝试背诵第二自然段。2.积累文中描写声音的词语和短语。