小学科学_苹果为什么落地教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 1、能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，能提出探究活动的大致思路。 2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3、了解地球引力的存在。 4、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 教材分析 本单元包括四课，分别是《航海家的发现》、《地球上有什么》、《地球内部有什么》、《苹果为什么落地》。本单元是小学生较全面地认识、了解、探究地球的起始单元，它是以后“地球和地表变化”单元学习的基础。虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识，但关于地球的形状、大小、概貌、地球引力（重力）等新的知识领域的探究相对困难些，这也正是需要学习研究的课题。通过本单元的学习，可以使学生更好地去了解地球，掌握探究的方法，提高获取知识的能力，用科学的方式去探究地球，揭示未知的奥秘。 学情分析 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，但由于三年级课堂上老师偏重书本知识的教学，课后家长只注重孩子对语、数、英的复习巩固，学生在课堂和日常生活中缺乏科学探究的机会，四年级学生虽然经过一年的科学学习，但当真正探究时，效率却极为低效，只有极个别学生课前搜集资料，准备实验器材，课堂上能积极发言、主动探究；而绝大部分学生只是在课堂上处于被动学习、无序操作中，学习效果和探究能力极差。 《苹果为什么落地》教学设计 教学内容；青岛版四年级科学下册第52~53页第20课 教学目标： 1、能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，能提出探究活动的大致思路。 2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3、了解地球引力的存在。 4、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 教学重点： 1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。认识重力的方向是竖直向下的。 2、能提出探究活动的大致思路。 教学难点：认识重力的方向是竖直向下的。 教学准备：苹果、课件 教学过程： 一、巧设情境，提出问题（苹果为什么落地？） 1、老师手上拿一个苹果，故意掉到地上，提出问题：“同学们，你们刚才看到了什么？”“如果老师把苹果抛起来，最后会怎样呢？” 其实生活中物体落地的现象也有很多，你能举几个例子吗？生举例 老师也搜集了一些与这些问题有关的图片，请看。（课件出示） 2、提出问题：那你们对这种现象能提出问题吗？ 3、师：同学们真了不起，和300多年前一位著名的科学家想到一起去了。知道他是谁吗？对，他就是牛顿。今天就让我们一起来研究这个问题（板书课题：苹果为什么落地） 二、利用感知，大胆猜测 传说300多年前，牛顿坐在自家院中的苹果树下思考问题时，一只苹果恰巧落下来，打在了他的头上，于是他就产了疑问：“苹果为什么落地，而不往天上飞？”于是他在休息时思考，吃饭时思考，在实验室潜心研究苹果为什么落地，聪明的同学们，你们也思考一下苹果为什么落地。请同学大胆猜测。 学生述自己的想法，教师评价。 三、实验探究，揭示现象 1、认识地球引力 师谈话：光凭猜测可不行，科学需要我们亲自去体验，去探究。同学们，假如你就是小牛顿，你会怎样利用身边的物品设计这个实验呢？现在请大家用毽子、垒球、纸和笔盒里都有的铅笔、尺子、橡皮随意的抛一抛,自己也可以在原地跳一跳尽情的去玩、去寻找答案。不过玩的时候不要忘记思考哟。 （1）活动：每位学生从自己身边找出一样轻便的东西向上抛出，观察体验物体会落地。 （2）提问：物品总是要落到地面，这是为什么呢？ （3）试解释、交流。 （4）当时的牛顿也想是不是有一种我们看不见的力把苹果拉向地面，后来他发现这种力来自地球，因此他把这种力称为地球引力。（板书：地球引力） 2、地球上或地球附近的其它物体也受地球引力 师提问：那在地面上静止的物体像桌子、凳子、大树他们受不受地球引力呢？飞在空中的飞机呢？ 能说说你是怎样想的吗？也就是说，你们认为在地球上或地球附近任何物体都受到地球引力的作用对吗？ 3、认识重力 讲解：地球有引力，地球的引力会作用于地球上的任何物品。像这样由于地球的吸引而使物体受到的力我们称之为重力，任何物体都受到重力作用，物体重力是由于地球引力引起的。 （2）举例：同学们可以用什么方法感受到重力的存在？ （3）小结：不管有没有物体，地球的引力总是存在的。只要有物体存在，物体就会受到地球引力的作用，所以，任何物体都具有重力。 4、感知重力的方向 （1）谈话：同学们，根据刚才的体验你们认为重力的方向是怎样的？只是向下行吗？为了弄清这个问题，我们一起来做个游戏好吗？游戏的名字叫做 “准确轰炸目标” 介绍游戏规则：同学两人一组，利用身边的各种文具材料作为实验用品开展活动。每次活动由其中一位同学在地面上先放一个小物体，另一位同学将