《给予是快乐的》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《给予是快乐的》教学设计 《给予是快乐的》教学设计《给予是快乐的》教学设计 篇1 知识与能力　  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课生字，理解圣诞节饶有兴趣富裕羡慕神气等词语的意思。  3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。　  过程与方法　  1、谈话导入，初步感知给予是快乐的的道理。  2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。  3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。  4、拓展延伸，进一步感悟给予是快乐的。  情感态度与价值观  凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操  一、课前活动：手影游戏  (狗、猫、鸽子、鸵鸟或鸭子 鹅、孔雀、兔子)  小结：有趣吗？高兴吗？从大家情不自禁的回答中，我知道我的表演成功了，我还是挺有表演天赋的嘛。我的表演给予了大家快乐。可是你们的笑容、你们的回答却给予了我更多的快乐。让我看到了一个活泼、善于表现的班级，更拉近了我们彼此距离，我很荣幸能和大家共度这40分钟。愿我们这40分钟能给予彼此更多的快乐。  二、引示课题整体感知  1、引题：给予是快乐的  今天给予、快乐就是我们这堂课的主题。谁能读读这课题。  读题：多音字给  2、解题：在你的理解中给予是什么意思。那你怎样理解整个课题。  （这是大家的理解，我相信我们学了这课文后你们的理解会更深刻、更到位。）  3、知道这是什么符号：*吗？  你知道这是什么意思吗？  （对，略读课文是以抓住文章主要信息为基本目，大略地、非精细地读。而且是以自学、自悟为主。）  3、大家预习过课文吗？那我能了解一下你们预习的情况吗？  检测字词：  羡慕炫耀宽裕圣诞节兜一圈湿润饶有兴趣  长句：保罗饶有兴趣地看者这个小男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。  （我很高兴大家养成了课前预习的好习惯，但文章的精华并不是字词，我们得好好地理清了文章的主要内容，挖掘其内涵。）  三略读全文：  1、请带这问题再次去读课文文中谁给予谁快乐。哪些地方给你留下了深刻的印象？让你觉得出乎意料。并且请注意第一遍读时要并标出自然段，思考谁给予谁快乐。读第二遍时，请边举手边默读，并划划、标标让你印象深刻的地方。读完后请放下手。  2、谁给予谁快乐。  （很高兴，大家已经基本上理清了文章的主要内容。）  3、精研印象深刻处：  ⑴、交流让自己印象深刻的地方。  ⑵、精研印象深刻（一）：  保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:我希望自己也能当这样的哥哥。  ①请再读，体会这男孩与保罗的对话中透露出什么情感。{羡慕}  ②尤其是哪些句子？（练习朗读）  过渡：听了这孩子的话语，保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？  保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥  小男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥  这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。  ③、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？（吃惊、不由自主）  （这是一辆崭新的车，却不由自主地邀请一位陌生的孩子乘坐。可想而知当时的保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常。）  ④、分角色读。  ⑶、精研印象深刻（二）：  ①、文中还有哪一处让你影响深刻？你能用自己的语言表达吗？  ②、 出示小男孩做的和说的话。提出要求，引导自学：  保罗对于男孩提出的要求是怎么猜想的？  你认为小男孩对弟弟说的这番话，包含着什么样的情感？请你在书的空白处写几句。  ③、交流  4、男孩讲的话朴实而自然，而我们，这些在坐的保罗被这份纯洁无暇、美好无私的心灵感动着。保罗又一做出什么人意料的决定？  （帮助别人，快乐自己；赠人玫瑰，手有余香。保罗在给予别人帮助的同时，更让他体会到了--）  四感悟升华：  1、那个夜晚，保罗和两个孩子都干了什么？为什么那一夜对他们来说都很难忘？  2、通过刚才的学习，我们再次回到课题，谁能告诉我给予就是指什么？（相机板书：奉献、帮助、关怀、关爱）  （帮助别人，快乐自己；赠人玫瑰，手有余香。保罗在给予别人帮助的同时，更