第六单元整理和复习《有趣的平衡》示范公开课教案【人教版数学六年级下册】.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 第六单元 整理和复习 第15课时 有趣的平衡 教材解析： 有趣的平衡是在学生掌握了比例知识的基础上设计的探索活动，目的是通过实验，让学生初步感受杠杆原理，发现反比例关系，加深对反比例关系的理解。教材引导孩子经历了实验用具的制作→特殊条件下的平衡规律→一般情况下的平衡规律→应用规律进行探究的过程，使学生更加深入体会反比例关系的同时，感受数学与科学的联系、数学与生活的联系。通过从特殊到一般的探究活动的过程，培养学生的探究意识和归纳概括的能力。 教学目标： 1.能制作简单的杠杆，知道保持杠杆平衡的方法，体会、理解杠杆原理背后隐藏的反比例关系。 2.通过从特殊到一般的探究活动的过程，培养学生的探究意识和归纳概括的能力。 3.体会数学与科学的联系、对生活的应用，增强学生应用数学的意识和学习数学的热情。 教学重点： 能制作简单的杠杆，知道保持杠杆平衡的方法。 教学难点： 理解杠杆原理背后隐藏的反比例关系。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 师：同学们，你们玩过跷跷板吗？ 师追问1：跷跷板是如何保持平衡的呢？ 师追问2：是的，当两边重量不相等时跷跷板就会出现一边高一边低的情况，就如这种情况（课件呈现）。那如果两边重量仍旧不变，如何让跷跷板恢复平衡呢？ 引导：那学习了今天的内容相信你一定能找到保持平衡的方法。 生：玩过。 生：两边的重量一样就能平衡了。 以跷跷板这个学生熟悉的情景引入教学，以“两边重量不相等，在不改变重量的前提下，如何保持平衡”这个驱动性任务引入，引发学生更好的参与到学习中来。 环节二 探究新知 一、制作实验工具 今天的学习需要用到一个实验工具，让我们一起先来制作一个吧！一起来看看需要准备些什么材料： 1.长度约1 m的粗细均匀的木棒一根 2.绳子一根 3.尺子、记号笔、小刀 制作方法和过程： 1.在木棒的正中间系上绳子。为了防止绳子滑动，可以在做记号的地方先用小刀刻一个凹槽，不过用刀的时候要小心。 2.从中间的绳子开始向左和右分别每隔8 cm做上一个记号。为了待会儿实验更加方便，也可以在这些做了记号的地方刻上一个小凹槽。 3.将绳子所在的地方记为刻度0，从0开始的两边分别为刻度1，2，3，4，5，6，它们也分别表示了和刻度0之间的距离。 二、寻找平衡的秘密 师：如果两个塑料袋挂在左右两边刻度相同的地方，要在塑料袋里放棋子，怎样放棋子才能保证平衡？ 师追问：那如果左边放2颗呢？ 请你们自己来放一放、试一试这两种情况，看是否能够保持平衡。 师：如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保持平衡呢？比如每袋都放4颗棋子。 也请你们自己来放一放、试一试，看是否能够保持平衡。 思考：那如果左边的塑料袋在刻度3上，放4颗棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几颗棋子才能保证平衡呢？ 请你们利用自己的实验工具，想一想、放一放、试一试吧！ 小组合作尝试后反馈。 师追问：左边的塑料袋在刻度6上，放1颗棋子，右边的塑料袋在刻度3上，放几颗棋子才能保证平衡呢？在刻度2上呢？ 请你们利用自己的实验工具，继续尝试。 师：左边在刻度4上放3颗棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几颗棋子才能保证平衡呢？你可以一边尝试一边将实验的结果记录下来，方便待会儿观察。 小组合作，完成后反馈。 师：同学们合作完成得非常棒！仔细观察表格，你发现了什么？ 师引导：在平衡时，两边棋子的个数和挂的位置存在什么样的规律呢？ 师引导：真的是这样吗？我们一起来算一算。 课件表格呈现。 师追问：果然乘积都是12，那除了乘积相等，你还有什么发现吗？ 师小结：是的，看似有趣的平衡其实就是我们杠杆原理，而它的背后是我们前面学过的反比例知识。 师追问：那现在你能解决刚开始的跷跷板问题了吗？ 生以小组为单位进行制作，教师巡视指导。 生1：我在左边放了3颗棋子。 生2：右边也要放3颗才能平衡。 生：右边也要放2颗。 生1：我想左边挂在刻度2的位置。 生2：另外一边也要挂在刻度2的位置才能保持平衡。 生1：我在右边放了4颗棋子，太重了。 生2：我在右边放了2颗棋子，太轻了。 生3：我在右边放了3颗棋子正好平衡。 生1：在刻度3上，我放了2颗棋子正好平衡。 生2：在刻度2上，我放了3颗棋子正好平衡。 生：右刻度1上放12颗，右刻度2上放6颗，右刻度3上放4颗，右刻度5上不管放几颗都没有平衡，右刻度6上放2颗。 生：我发现刻度数和所放棋子数的乘积都是12。 生1：左边的乘积也是12，那左右两边的刻度数和所放棋子数的乘积相等时，就能保证平衡了。 生2：乘积相等就说明在平衡时，刻度数和所放棋子数成反比例关系。 生3：这个和我们科学课上学到的杠杆原理是一样的，原来是杠杆原理背后还藏着数学知识啊！ 生：可以改变一下距离