浅谈小组合作学习在小学数学教学中的有效性探讨-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018031期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

识的快乐，与孩子们共同“体验学习”。如在教学“认识人民币”时，我让学生先去超市调 块糖，给大宝和小宝吃，分得很均匀，每人一样多，接着让学生去分物品，要求每份分的一 查常用文具，常见食品，玩具的价钱，分组让他们把自己家里的物品带到学校，在班里布置 样多，最后引出：几个人平分物品，分的一样多。这就叫“平均分”。学生通过与生活情景 一个小型便利店，选一位小朋友扮演售货员，其他小朋友先仔细观察这些商品的价格，一 相近的事例及动手操作，很快便理解了“平均分”的含义。而在学习了小数乘法后，我设计 方面使学生认识了人民币，使课内的数学知识得以巩固。另一方面也让学生真正认识到 了一个“上街购物”的实践