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教育教学的演讲稿 有个当老师的朋友问我：“你喜欢你的职业吗？”我回 答说：：“喜欢！”“天天与学生打交道，有什么意思？” 我瞪大了眼睛说：“怎么可以不喜欢？怎么可以不喜欢而从 事这份职业？违背自己的内心而从事自己的职业岂不是一种痛苦？倘若是我，我就会放弃这份职业，因为那不是我的 性格。我喜欢我的学生，他们单纯可爱，真诚善良，蓬勃向 上，渴求知识，他们把我当成崇拜的对象和美的象征。我喜 欢我的工作环境，以校园为室，以诗书为伍，纯净简单，多 好！我喜欢我的学生家长，他们把我当成最可亲最信任最喜 欢的朋友，共同商讨对孩子的教育的方法，多好！” 我一直以为：只有真心地喜欢，才能把它做好，才能 体会到其中的乐趣。 从教的日子里，我经历了一些思想上的变化。初为人师时，我满腔热情，认真地备课，注重讲课的形式、内容和技 巧，重视激发学生的学习兴趣。年轻的老师，无需努力就是 学生喜欢的对象。他们会在课下探着小脑袋看我的办公室， 会担心我没吃早点而要父母做好带来，会在毕业后将目前的 老师与我对比而念念不忘我的风趣幽默。我重视培养他们的 爱国主义情操，谈到 China 时，我告诉他们 China 的来历以及日夷曾经呼之为“支那”，希望他们能努力学习。 年岁渐长，我体会到了“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”这句话的含义，我明白了对于老师来说同时教几 十甚至几百名学生，而对于家长来说，他们却只有一两个孩 子，那是他们生命的延续，他们的太阳他们的希望，我掂出 了肩上担子的沉重。我没有理由不上好每一节课，没有理由 不对他们的人生道路负责。 我在课堂教学的实践上，经历了模仿，尝试，揉合，到形成了自己的教学风格。我如同一个演员，走上舞台那一刹 那，就神采飞扬，激情四溢，我将自己的教学设计，展示给 我的学生，企图使他们在不知不觉地享受中就领悟到了英语 语言的魅力。我不希望我的课堂成为他们的负担，但是又希 望他们学得扎实。我尽量用英语授课，引导我的学生用英语 思维，设计的教学环环相扣，暗暗铺垫，循序渐进，淳淳诱 导。 今天我还明白了学生学习英语时间长了，难免会逐渐减失恒心和刚开始学习英语的兴趣。如何使他们保持学习英语 的兴趣，还需要我们教师不光要关注学生获得表层的学习兴 趣，更要引导他们在体会习得语言方面获得的乐趣。坚持以 教师的人格魅力影响学生，注重对学生勤奋、毅力等学习品 质的培养，从而主动、积极、刻苦地去钻研，去品尝学习英 语的快乐。 我提倡我的学生自己学会学习方法。引导他们在课前查阅资料，利用英文词典，internet 资源；课上利用 group- work, pair-work 等形式，尽量输出所学的语言点；重视拓展训练，利用课下作业的形式让同学之间、家人之间进行实 际语言交际。 我知道语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。我注重拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意 识和能力。我希望通过文化的对比，他们更能意识到我们国 家文化的精华与糟粕。 泰戈尔说：鹅卵石的臻于完美，不是棒槌的击打，而是水的载歌载舞。今天的我悟到了润物细无声的道理，也悟到 了千教万教教人求真，千学万学学做真人的真理。 我在研究学生心理、实施课堂教学的同时，深刻地意识到了提高自己专业知识的重要性，我准备在今后的日子中， 花更多的时间来看书学习，以便自己能走得更好。 王国维在《人间词话》里说：“古今之成大事业者，大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处。”我是不是正在自己的事业中经历着这种心路历程？我渴望自己能做一个让我的学生值得记忆 并对他们产生影响的英语教师！ 教师演讲稿：为了心中那份爱 泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿 荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十二年前，我义无反顾地选择了教 师这一职业。 从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个 从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心 投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个 学生能成人，让每一个家长都放心。 “一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。因为我选择了教 师这一职业。我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学 我清晰地记得：前年夏天，我到三峡学院参加小学英语教师 培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，犹如晴天霹雳， 因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患精神病的母亲。但我从没因家中困难向组织要求什么， 也从没因此而耽误学生一节课。只有空闲之余，我