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教师教学工作过程性考核方案 颜 店 镇 中 心 小 学 2009.2 PAGE PAGE 2 教师教学工作过程性考核方案 为认真落实山东省管理基本规范，以素质教育为中心，以人为本，为教师 “学案导学”课堂教学模式的改革提供努力方向，突出“百校质量工程”的质量意识，特制定本评估方案。本方案共分四个方面：（1）用工作量来凸显教学 工作的公平，以此增强教师工作的积极性；（2）用业务检查来评价教师的业务综合能力，且在业务检查中以各项过程性检查为依据，以此突出教师要全面发展， 刻苦钻研业务的能力；（3）用成绩来评价个人，突出抓素质教育的同时，不能放弃教育教学质量；（4）用教科研成果来评价、促进教师的专业化发展。 一、最终积分（100 分）=工作量（20%）+业务检查（25%）+成绩（50%） +教科研成果（5%） 二、工作量共分为四部分(20%) （一）、备课：有相应科目的备课且项目齐全，通过查阅业务检查资料每科赋 1 分。 （二）、课时：根据省素质教育对课时的要求,通过查阅分课情况每课时赋分。 学科语文、数学 学科 语文、数学 英语、科学 其他各科 课时系数 1.1 1.05 1.0 学科周课时数×该学科系数=课时赋分 （三）、其他工作： 教导主总务主 教导主 总务主 少先队 级部 各功能室 校长 副校长 报账员 基 本 工作量 （课时） 任、 任 辅导员 主任 负责人 13-16 9-11 8-10 5 8-9 3-5 2-3 1-2 （四）、班级人数计入工作量，学生总人数除以总班数的平均学生数为标准工作量，每多一名学生加 0.1 分。 具体算法是：每人的分数/最高分数*20=个人最后得分三、业务工作共分为七部分（25%） （一）、计划总结：3 分 要求：1.以学校分课情况为依据，缺少一科扣 0.5 分。2.符合星级学校检查标准，教学目标体现教学中的三维目标 3.学生基本情况符合本班实际 4.教材分析到位，含教材教学目标、教学重、难点 5.教学措施切实可行 6.教学进度安排合理 7.教学总结及时上缴，能体现本学期的教学情况，有收获、不足。通过查阅具体记录相应赋分。 （二）、备课：7 分要求： 个人备课： 1.要有全册备课、单元备课和课时备课。 2、个人备课做到先周备课且符合课时数。 3、项目齐全，备课要符合星级学校中备课的基本要求。 4、有课后反思和板书设计且符合实际。 5、二次备课充分，未进行二次备课的此项不得分。集体备课： 1.要有独备（先周备课）、集体备课、说课、上课、教学反思五个环节。 2、能按集体备课安排表准时参加集体备课，且积极参与、材料准备充分。 3、集体备课安排表、中心发言人材料、集体备课活动记录等齐全、符合要求，且上交及时。每缺一项扣 1 分。 4、能根据集体备课情况完善二次备课。没修改一课时扣 1 分。以抽查记录为标准。 （三）、听课记录：3 分 每人每学期听课为 20 节赋 3 分。 每人每周听课 2 节，记录详实且评议齐全；听课记录不实，一节扣一分， 扣完为止。 以听课检查记录赋分为标准。 （四）、学生辅导：2 分 1、有学生学习辅导计划，内含学困生名单。 2、辅导记录齐全、详实，有学生名单、辅导内容、学习效果。以随机调查学生和学生辅导记录检查赋分为标准。 （五）、作业：（5 分） 1、作业设置符合要求，批改及时、认真。 2、作业次数足量、每次作业量适中。 3、作业批改记录记录及时、符合实际。 4、练习册：能批改一套练习册，做到全批全改、及时、认真；有讲解、指导，学生修改及时。 5、学案：课前及时批改学案，了解学情，做到全批全改、及时、认真；有点拨、指导，学生修改及时、认真。 以作业布置与批改检查记录赋分为标准。 （六）、上课情况：（5 分） 1.正确采用一种先进的教学模式，目标明确，重难点突出，正确处理学习与培养能力的关系。 2、教学过程要面向全体，突出学生的主体作用，不能“满堂灌”、“满堂问”，要因学定教，渗透学习方法的指导和学习习惯的培养、学习品质的养成。 3、师生关系融洽，教学效果好，目标达成度高。 4、教学基本功扎实，恰当运用电化教学。以级部或教研组等活动打分为标准。 （七）、其他：（3 分） 1、教师学习笔记（摘抄）记录认真有心得体会 2、评课记录每人每学期 4 次，缺一次扣 0.2 分 3、各科有单元（组）检测、全册检测。具体算法是：七项分数总和=个人得分 个人得分/最高得分*25=个人最后得分三、教学成绩（50%） （一）考试科目教学成绩方法 1、班级所有人数的 80%学生（占 42 分） 优秀率占 12 分；及格率占 16 分；均分占 14 分。计算方法：12/最高优秀率*个人优秀率=优秀率得分 16/最高及格率*个人及格率=及格率得分 14/最高均分*个人均分=均分得分 三项之和就