二年级语文下册：17 要是你在野外迷了路-教案 (1).doc

17 要是你在野外迷了路教学设计 … 教学目标 1，复习生字词，指导正确书写导，，能正确理解“忠实、向导、永远，稀、稠”等词语。 2，有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。 3，掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围的事物，发现身边科学知识。 4，教会理解词语方法 。 过程方法： 通过创设情境、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法； 通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解部分词语和课文，也可体验到协作学习的方法，提 高评价与协作的能力 意识和能力； 通过拓展资源、写作、比赛等活动，提高学习语文的方法和策略； 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。 情感态度价值观： 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 学情分析 本节课的教学对象是小学二年级的学生。 学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣；学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 重点难点 1、重点：了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 2、难点：培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 4教学过程 第二学时 教学活动 活动1【导入】复习引入 一、复习导入情境，明确学习目标 1、复习字词 导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景色的画面。）不过，只有帮词语宝宝送回家的小朋友才可以去。昨天我们学的词语宝宝可调皮了，它们玩着玩着走到迷宫迷路了，只要你大声喊出它的名字，它就可以回家了，那么谁想第一个来？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫，完成挑战一) 2、 揭示课题 我们把生字宝宝送回了家，成功地闯过了第一关。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是——（课件出示课题，生读课题。） 3、板书课题 伸出你的手指和老师一起写课题。（生书空课题，并齐读课题。） 活动2【讲授】赏析课文 二、自主合作探究，理解各种指南针的用处： （一）整体感知 1、师：要是你在野外迷了路，找谁来帮忙呢？请孩子们用自己喜欢的方式读读课文，将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找的又对又快。注意读课文的时候不读错字，不拖音。 （生读文————个别汇报——贴图） 2、理解“天然的指南针” 师小结：看，来到野外，我们可以找太阳、北极星、大树、积雪来帮忙，这些是大自然中特有的事物，跟指南针一样，可以帮助辨别方向，我们称他们为____“天然的指南针” 板书，生读 这些天然的指南针是怎样帮助人们辨别方向呢？老师要考考大家，愿意接受挑战吗？ （二）、 挑战二：“帮小女孩辨别方向”（课件出示女孩迷路图） 1、（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”） 孩子们，大家走着走着，有一个小女孩迷路了，她在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？2、生读第二小节。（生读文——同桌交流——汇报交流——指认“南”“北”并板书） 3、谁能说说太阳是怎样帮助小女孩辨别方向的？同桌说，指名说，老师点课件 4、生 (预设）小女孩，别着急，我来帮助你，中午的 时候