部编版八年级语文下册--第三单元课外古诗词诵读-式微（教学设计1）.docVIP

《式微》教学设计 教学目标 1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵《式微》，积累相关诗句。 2.学习《诗经》章法、语言及用韵的特点，体会诗歌的形式美、音韵美。 3.展开想象和联想，把握诗的内容及其思想感情。正确认识古代劳动人民美好质朴的追求。感受诗歌的艺术魅力和含蓄美。（难点、重点） 教学过程 一、 导入 1．《诗经》是我国诗歌的源头，它像一条河，从远古流来，荡涤人们心灵的尘埃。本学期我们学习了《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》两首诗，对《诗经》有了一些了解，请大家完成大屏幕上的填空。（积累有关《诗经》的文学常识） 2.（引入课题）今天，就让我们一起学习《诗经》中最短的一首诗——《式微》，去探究怎样通过想象和联想领略诗歌的意蕴。 二、初读诗歌，感知内容 1、学生自由朗读，读准字音，注意节奏 强调“乎”作为语气词该如何读，和五言诗断句方式进行比较。 齐读，纠正朗读 2．理解重点词 结合注释理解关键词 式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。（一说“衰微”）胡：何，为什么。微：（如果）不是。中露：露中，露水之中。躬：身体 3.指名翻译诗歌，感知诗意 （提供参考翻译） 式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ 微君之故，胡为乎中露？ 如果不是为君主，何以还在露水中？ 式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 如果不是为君主，何以还在泥