部编版八年级语文下册--5.大自然的语言（导学案1）.docVIP

PAGE 大自然的语言 【学习目标】　　1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。　　2、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。激起学生探索自然奥秘的志趣。　　【学习重点】　　理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。　　【学习难点】　 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。　 【知识链接】 1. 【题目解读】 课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性， “大自然的语言”是用来比喻无比丰富的物候现象的。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 2. 【走进作者?】? 竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。是我国地理学和气象学界的一代宗师。 3.【相关资料】 物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。物候学，也称“生物气候学”。研究生物的生