九年级上册语文PPT课件-《我爱这土地》.pptx

我爱这土地艾青学习目标：1、知识与技能目标：了解作者艾青及写作背景，学会诵读诗歌的一般方法，能准确读出诗歌的节奏、重读，能读出诗歌蕴含的感情和语气的缓急。2、过程与方法目标：（1）能找到诗中土地、河流、风、黎明等意向并准确分析意向的象征意义；（2）能在视频图片的提示下背诵诗歌。3、情感态度与价值观目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情，和愿意为祖国献身的精神，激发学生爱国热情。走进作者 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为使民族觉醒而歌唱，格调高昂。代表作《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《我爱这土地》等。创作背景本诗歌写于1938年11月，其时正值抗日战争时期，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 南京大屠杀，尸体堆积如山轰炸后的南昌家破人亡，悲痛欲绝遭日军轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野香港轰炸后一片火海重庆大轰炸后惨不忍睹被侵略的桂林成了 一片废墟遭日军轰炸后的郑州中国人民不屈不挠的斗争朗读指导一、注意语句的停顿二、注意朗读的重音三、注意诗歌的感情四、注意语气的缓急朗读指导一、观看朗读视频划出节奏和重音 假如 / 我是一只 鸟， 我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 这被暴风雨 / 所打击着的 / 土地， 这永远汹涌着/我们的 悲愤 的 / 河流 这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的/风， 和那来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明…… ──然后 / 我死了， 连羽毛 / 也腐烂在土地里面。 为什么 / 我的眼里/ 常含泪水？ 因为 / 我 对这土地 / 爱 得深沉……我爱这土地艾青朗读指导二、注意读出感情和缓急 1、 假如 / 我是一只 鸟，?2、我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 3、这被暴风雨 / 所打击着的 / 土地，?4、这永远汹涌着/我们的 悲愤 的 / 河流， 5、这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的/风， 6、和那来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明…… 7、──然后 / 我死了， 8、连羽毛 / 也腐烂在土地里面。 9、为什么 / 我的眼里/ 常含泪水？?10、因为 / 我 对这土地 / 爱 得深沉……（深沉地）感情：深挚。语速：舒缓；语调：深沉； 我爱这土地（悲愤地）（憧憬地）（平静地、执着地）艾青（痛苦地、深情地）诗歌赏析 独立思考后同桌交流： 诗人首先借助什么具体事物塑造了“我”的形象？这是怎样的一个形象？ 鸟，这只“鸟”是一个 饱受磨难，竭尽全力用生命去歌唱的形象。诗歌赏析诗人在诗中还运用了哪些意象？它们有什么象征意义？诗歌赏析意象意象就是饱含诗人思想感情的具体形象。诗歌赏析象征象征是诗歌创作中常见的写作手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。诗歌赏析诗中的意象包含的象征意义主旨归纳我爱这土地诗人以 的形象自喻，用 的手法，通过鸟对 的歌唱，表达了他对处于苦难之中祖国的 之情，以及 。鸟意象象征象征土地诗人自己鸟祖国大地土地挚爱暴风雨日本侵略河流 风决心为祖国奉献一切的赤子衷情抗争精神黎明解放区、光明、美好未来诗歌赏析诗歌中哪些词语深深地触动了你？请用下面句式回答原因。我觉得（ ）深深地触动了我，因为（ ）。诗歌仿写我爱这土地假如我是 ，我也应该用 的喉咙歌唱：这被 所滋养着的土地，这 ，这 ，和那 …… ——然后我 ，连 。　为什么我的 常含 ？因为我对这土地爱得深沉…… 那如你也是一只小鸟或者其他的生命个体，你会对繁荣昌盛的祖国歌唱些什么？我爱这土地--艾青背诵 全诗假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……