小学数学“以学为主，当堂达标” 阶段总结-学科.docxVIP

Word 第 第 PAGE 1 页 小学数学“以学为主，当堂达标” 阶段总结-学科 一、老师方面  1、老师教学观念得到转变。  试验初期，我们的重点试验学校纷纷组织全体数学老师对“以学为主，当堂达标”数学课堂教学理论与方案进行了重点学习，在学习中，我们首先强调老师自学。自学中，试验老师常以多读、多看、多思、多想、多集体研修为主。多读、多看关于数学主体性学习和有效课堂教学课题的书籍，丰富课题讨论的理论学问，借鉴“他山”阅历，使自己在讨论中少走弯路；多思、多想就是将所学、所记反复讨论、剖析、研磨其中的内涵，丰厚自身的底蕴。使老师对课题的讨论背景及进展