初探高中生物的情境教学-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

级座位分布的分层，对每一列前后的中学生进行两两组合。这样的组合方式中学生水平 成功体验的效果。 接近，讨论过程更加连续，中学生的想法更相似，避免了因与高于自身水平的同学探究简 结语 单问题，过于快速得到答案而无法获得有效的成功体验。 总的来说，中学生成功体验的获得对中学生学习水平、核心素养、自我效能感的提高 ３．课堂提问的分层。 有着非常重要的作用，而分层教学是保证中学生获得成功体验的重要途径。在教学中，需 根据布鲁姆的教育目标分类学