解读语篇　促进写作-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

通过对比阅读以上两段文字进行言语体验，学生可以建立起对“具体”的直观感受， 通过言语体验和共改悟法，学生对于习作中存在的主要问题有了深刻的认识，并且掌 并发现可以通过外貌、动作、心理等描写来把事例写具体的方法。 握了具体可操作的修改方法，自改应用即是把课堂上学到的这些修改方法应用于自己的 言语体验，不同于以往教师直接指出习作问题，而是把发现问题的机会建立在比较简 习作修改之中。这个“改”，并非是字、词、句、段、篇、行文章法等的修改，而是针对习作中 单、直观的对比阅读上，把思考和发现交给学