第5课 纸魔方（教案）湘美版美术六年级上册.docx

纸魔方 教材分析 童年时代的那个魔方带给孩子们的是干变万化的视觉效果和探寻规律的那份执着，本课借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，即运用纸质材料，制作出由多个单体组合而成的、能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。 本课属于“设计。应用”领域的学习内容，通过三个活动增强学生的立体空间意识，激发他们对多向度空间结构的探究欲望，进一步了解纸立体造型的基本规律。 “活动一”的学习内容主要是制作多个纸方框进行拼摆游戏。按教材制作图的方法，选择较厚(150--200克)的等宽纸条，其宽度为2一3厘米，采用折、剪、压、贴等造型手段，构成立体形态。所制作的若干“单体”的长度、宽度一致，折、剪、贴的部位、角度等应力求准确，只有这样，组织排列出来的形象才会取得较好的视觉效果。如果要制作出样式不同的单个方框，可以考虑改变切割的多少、长短和折压的方向。如果要体现丰富的多个方框组合样式，可以考虑采用不同的排列方式，例如连续排列:发散性排列等。教材主要呈现了规则方框排列和压缩方框排列两种形式。 教学目标 知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 过程与方法：能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 情感态度与价值观：在美术创作中进一步拓展思维力与创造力，将立体造型应用于生活实际，丰富生活。 教学重点 立体纸方框单元形的制作以及纸魔方的组拼。 教学难点 立体纸方框设计发散性思维拓展 教学准备 卡纸、剪刀、双面胶、胶水、直尺 教学过程 导入 师：欢迎大家来到今天的美术课堂，同学们你们玩过魔方吗？ 生： 师：老师今天也给大家带来了一个魔方，魔方很好玩但是我们只有一个魔方怎么办呢？别着急，老师今天带领大家制作一个神奇的魔方，让我们一起来看一看它神奇在哪里呢？ 生：纸、立体 师：纸是平面的，而魔方是立体的，怎么用平面的纸做一个立体的魔方呢？今天让我们一起到纸魔方的世界去欣赏一下那里独特的美。板书课题---纸魔方。 新授 师：接下来让我们一起搭乘魔幻列车开始我们今天的发现之旅。请同学们仔细观察几幅作品，他们都有什么共同点呢？ 生：都是由一个图案拼合组成的。 师：这个图案就叫做单元形，让我们一起来思考一下基础的单元形是如何设计制作的呢？ 师：请同学们仔细观看老师为大家录制的制作微课视频，边看边思考纸方框单元形的制作方法步骤是什么呢？ 生：剪纸条、折叠、剪切、撑开 师：通过刚才几位同学的总结我们发现，纸方框单元形的制作步骤为，首先，剪出等宽纸条。其次，先折贴后剪切。接下来，折压撑开。这样一个纸方框单元形就制作完成啦。在制作过程中如果我们的小制作不整齐，不精致怎么办呢？ 生：撑开前，把折和剪刻之处，再用力折压一下。 师：这位同学可真是具有一双善于发现的眼睛。这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮。 师：就让我们一起开始做一个纸方框挑战赛的小游戏。哪位同学能在5分钟之内制作完成一个纸方框造型，制作标准、速度快的挑战成功。在挑战过程中一定要注意用刀安全和周围环境卫生的保持。 生：展示纸方框。 小组讨论 师：除了正方形纸框，你还能想到其他的形吗？通过改变什么来改变形状和方框内的花纹呢？请同学们看大屏幕并小组内交流讨论。 师：看同学们交流讨论的声音渐渐小了下来想必心中已经有了答案。哪位小组代表自告奋勇来说一说他们的答案呢。 生：纸框的外形、剪切的长度、挤压的方向 师：同学们的想象力与创作力让老师刮目相看，把单体进行拉伸、挤压，进行排列，可以变化出丰富的图案。相同的单元形组拼方向和位置不同，产生的图形就不同。 创作示范 师：欣赏了这么多件作品，老师也想设计制作一件属于自己的纸魔方作品啦。 师： 首先，我们先确定主题，今天老师想要设计制作花卉造型的纸魔方。 其次，通过剪、折、压、撑开等方式制作出纸魔方单元形。 接下来，制作多个同一单元形并拼摆组合图形，把作品固定在相框的底板上。 最后，调整并完成设计制作，这样一件属于老师的纸魔方作品就制作完成了。 创作点拨 师：老师看同学们都跃跃欲试想必已经迫不及待了，请同学们前后四人为一个小组，进行合理分工，灵活运用剪、切纸方框的原理，制作4—6个单体，拼摆组合出漂亮独特的作品，在设计制作过程中一定要注意用刀的安全并注意周围环境卫生，时间再一次交给你们。 展示评价 师：老师看同学们的创作已经进入尾声了，就请几位小组代表上台来进行展示。 师：请同学们来欣赏几位小组代表的作品说一说自己最喜欢哪一件作品并说明理由。 生：.... 师：通过几位小组代表的作品展示和同学们的精彩评价，我们今天的作品想象力丰富，造型独具特色，灵活运用了本节课所学知识点。老师希望同学们在今后的创作中更加细致更加完善就更好了。 总结 师：今天我们用卡纸做出了百变纸魔方，其实用卡纸这种材质还可以