课件：（第七讲）学校管理背景下的校本课程.ppt

学校管理背景下的校本课程 周 彬 E-mail: bzhou@dedu.ecnu.edu.cn 华东师范大学教育学系(200062) 学术思想，一家之言，仅供参考 新课程改革的现实需求与宏观背景 截止2003年6月30日，我国应届大学毕业生就业率仅占50%，高职的应届毕业生就业率仅占30%。当年共有应届大学毕业生240万，除去隐性就业与自愿失业者，大约有100万的应届大学毕业生处于“毕业就失业”的境况。 部分幼儿园与小学的学生家长开始提出人性化的教育需求。他们更看重学生学习生活的幸福，学生性格与能力的发展，升学他们自有主张。 校本课程在学校中诞生的背景分析 学校行政管理由领导型向引导型转换。在面对就业市场的压力，在面对学生家长对学校办学的压力，教育行政部门逐步让权（课程与教学权部分转移给学校,高考权转移给地方与高校）于学校，同时也转让责任给学校。希望通过学校自主用权催生办学特色，使得教育贴近学生与家长，满足家长的教育需求。 学校办学由外引型向内发型模式转换。除国家与地方课程，不再有统一的教学大纲与教材，要求学校根据学生情况自主确定课程与教学，要求学校走内发型发展道路，如何利用好自身资源，结合好社会需求，建构好课程体系，培养好特色学生。 学校间的竞争由等级竞争转向特色竞争。等级竞争是指根据教育行政部门的评级来确定教育资源与教育声誉的竞争；特色竞争是指根据教育与社会各界确定教育声望与