学校操场上的数学实践活动.docVIP

学校操场上的数学实践活动 教课内容：九年义务教育六年制小学教课第十二册第30页，漂亮的校园 教课目的： 在实践活动中稳固比率知识，同时能灵巧运用比率知识解决简单的实质问题。 ２、经过求大树的高度，指引学生探究解决简单实质问题的方法，经过“侧一测”、“问 一问”等活动，培育学生的实质操作能力和社会活动能力。 ３、在活动中培育学生的团结协作精神，鼓舞学生察看和认识四周事物中所包括的数学知识，使学生感觉到数学与现实生活的亲密关系，进而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。 活动准备：竹竿、卷尺。原学校东操场铺设的正方形地砖一块。 教课方案 教课步骤 教师提出活动 总要求 分组要求 教师指引点拨， 学生进行活动  教师活动过程 今日我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用比率的相关知识来下边三项活动。 1、测出操场上篮球架的高度。 2、必定的比率，画出操场的平面图。 3、操场改建前所铺地砖的块数。 全班学生按学习和实践能力分红构造基真相同的三组，分别挨次达成上述三项活动。 （一）球架高度 1．提出要求：你们能想出方法测出篮球架的高度吗？让学生畅所欲言。 2．组织议论（集体议论），选择方法。让学生清除一些较复杂或不够现实的假想，选择较方便又实质的方法。 3．指引探究： 1）此刻我们站在树荫下，请问树荫的大小高矮与树的大小高矮相关系吗？ 2）有什么关系呢？你们能用实验来考证一下吗？ 学生探究：可用长短不一的竹竿，立在太阳底下，分别量出竿长和影长，而后想想、算一 算，得出同一时间竿长和影长成正比率关系。4．学生测算高度：同一时间，分别量出树荫 高度和竿影长度。用解比率算出篮球架的高度。 （二）画操场平面图 1、提出要求：各自在大小不一样的纸上按必定的比率画出操场平面图。 2、指引思虑： 1）要画出平面图，一定先知道什么？ 2）实质距离能够丈量，该用什么样的比率尺呢？ 3）你们的纸张大小不一样，用相同的比率尺适合吗？ 学生集体议论：  学生活动过程 做好准备工作 学生自主达成 学生勇敢假想 充分议论 学生测算高度 集体议论，确立比率 尺 1）第一要测出各样实质距离和确立比率尺。 2）由于纸张有大小，为合理雅观起见，我们不可以采纳相同的比率尺。 3）测出手中纸张的各样距离，估测一下比率尺，而后确立适合的比率尺。 学生实质操作： 1）测各样实质距离。 2）测适合纸张范围的距离。 3）估测比率尺后选定比率尺。 4）画平图。（4）学生检查、咨询：找到 原地砖实物；丈量相关数据。 （5）学生进行计算：运用比率知识进行计算。 （三）、场改建前所铺水泥地砖的块数 1、介绍状况： 为了使同学们有平展舒坦的活动场所，校领导 研究决定，改建了东操场，铺设了水泥磨子操 场。 2、提出要求： 你们能算出本来操场上大概有多少块地砖吗？ 3、启迪指引：要计算出本来操场上铺设地砖 的块数，一般要知道什么？ 4、学生集体议论：所需要的数据、资料。 5、教师指导实践：（1）原操场上铺设地砖 大小，形状如何才能知道？ 2）教师可指引学生去检查问问。 3）教师可率领学生找到地砖实物。 1、检查成就：让学生小组沟通所用的方法和 小结评论测得的结果，并展现成就，评比标兵。 2、提升认识：让学生进一步感觉数学与现实生 活的联系，提升对数学知识价值观的认识。