小学数学教学中巧用思维导图的分析-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-24 发布于四川
内蒙古自治区北方文化研究院
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小学数学教学中巧用思维导图的分析-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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整的评价制度及评价的级别。当学生到达一定级别，给予一定的肯定和鼓励。综上所述，多元化的评价方式，不仅能全面地评价学生，让教师在获得教学反馈后及（２）设计与学生生活接近的评价主题，并长期实行。学生对于身边熟悉的事情比较时调整教学策略，从而大大提高英语课堂效率，还能通过创设多样化的评价形式，调动学感兴趣。因此，我把学生分成了四个组，比喻成四个公司，课堂上或课堂外的评价结果就生学习的主观能动性。笔者通过巧妙设计多种评价方式，结合各种评价方法，并以不同的作为公司的业绩，个人都有小银行，看看谁赚的钱最多，看看那个公司业绩最好，表现好主题为切入