比较阅读教学的尝试与探索.pdfVIP

比较阅读教学的尝试与探索 ［摘 要］比较是人们认识世界的重要途径。在阅读教学中，教师可引导学生抓住角色特点、相同题材文本、不同观点和不同 写作手法等进行对比，以拓宽学生的知识面，提高学生的思维深度，强化学生对文本的认识，从而全面提高学生的阅读效率。 ［关键词］比较阅读；角色特点；写作手法 比较是我们认识世界的一种方式，是思维和理解 文中楚王的恃强无理，晏子的机智勇敢；《草船借箭》 的基础。在阅读教学，比较是理解文本的有效途径之 一文中周瑜的嫉贤妒能、心胸狭隘，诸葛亮的顾全大 一。想要深入理解阅读材料，就要多角度进行对比， 局、有勇有谋等。教学时，我们可以将这些人物的语 从各个角度对材料进行全面深入的解读。在阅读教 言和行为进行对比，分析他们的行动表现和语言特 学中，怎样引导学生进行比较阅读呢？ 点，让学生以朗读的方式将他们的理解表达出来，从 一、角色特点对比，深入领悟文本内涵 而加深学生对文本人物形象的认识和理解。例如，在 在故事类文本中，人物角色是核心要素。小学生 学习《寒号鸟》一文时，我们可以让学生分别扮演寒号 以形象思维为主，他们对文章中的人物形象会有比较 鸟和喜鹊，深刻认识寒号鸟得过且过的懒惰性格以及 深刻的印象。教材选编的故事类文章也经常通过塑 喜鹊未雨绸缪的勤劳品质。再如，在学习《狐假虎威》 造具有对比性的角色来表达思想，推进故事情节。这 这一课的时候，我们可以引导学生对老虎和狐狸的神 些人物的性格迥异，特点鲜明。比如，《晏子使楚》一 态、动作、语言进行对比分析，并角色扮演再现故事情 节，使他们深入理解不同人物的性格特点，从而准确