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比较阅读：推开习作思维之窗 ［摘 要］结合案例，以选材比较、结构比较、立意比较、文题比较为抓手，帮助学生推开写作思维之窗。 ［关键词］比较阅读；小学语文；写作；思维 阅读与写作是有机的整体，“课文无非是个例 师：两篇文章都选取了哪些最具代表性的景物？ 子”，比较阅读既能拓展学生的阅读视野，也利于提高 生：《富饶的西沙群岛》选取了海水的颜色、海底 学生的比较、分析等高阶思维能力的发展，从而提升 珍奇的动物、海滩上的贝壳和可爱的乌龟，还有种类 学生的写作能力和水平。教学中，教师可通过选材比 繁多的鸟类。 较、结构比较、立意比较、文题比较等帮助学生开启写 生：《美丽的小兴安岭》选取了小兴安岭的树木和 作思维之窗。 珍奇的动物，还有春夏秋冬这些树木的不同颜色、作 一、选材比较，学会突出重点 用和形态等。 指导学生进行写作，首要是要指导学生恰当地进 师：这些素材和中心有什么关系吗？ 行选材，因为适当新颖的材料是作文成败的关键。 生：两篇文章所选取的材料都凸显了文章主题。 如，《富饶的西沙群岛》和《小兴安岭的四季》比较 一个写出了西沙群岛的富饶，一个写出了小兴安岭的 阅读教学片断： 美丽。 师：两篇课文有什么共同点？ 师：通过学习课文，我们知道材料一定要为内容 生：都是写景物的。 和主题服务。如果材料不能为内容服务，就出现了跑 生：都表达了对祖国山河的热爱和赞美。 题作文。 生：都选取了最具代表性的素材进行描写。 学生通过比较和分析，具体直观地领会和理解了