小学语文人教四年级上册第一单元秋晚的江上.docxVIP

秋晚的江上 教学 目标 .认识本课的字词。 .通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和 美好的愿望。 .培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教学 重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 教学 难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学过程 设计意图 导入 一、谈话激趣，交流导入 .同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着 凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ .（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有 独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢？现在我们就一起交 流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 .今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋 晚的江上》。（板书：秋晚的江上） 激趣谈话，激发学 生学习古诗的兴趣，同 时概括了解了古诗内 容。 新课 新课 教学 新课教学二、初读诗文，学习生字 新课 教学 出示生字“巢、苇”并分别组词。 .分小节读诗文。 三、范读诗歌，整体感知出示诗文 .用自己的话说一说这首诗给你的印象。 .引导学生观看课文配图。 四、自由读诗，理解诗意 .学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读） .赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人 刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江上》。 （1）读诗歌，品诗意。 诗中写诗人在一个秋天的黄昏所看到的情景。这情景 好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者 把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 （2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟 斜 阳白色的芦苇美景）自学生字，通读全 诗，为学诗做准备。 自学生字，通读全 诗，为学诗做准备。 自学生字，通读全 诗，为学诗做准备。多媒体充分调动视 觉器官，充分感受诗句 的意境。在音乐中感受诗的 意境，想象诗的意境。五、指导朗读，感受诗情.请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。 自学生字，通读全 诗，为学诗做准备。 多媒体充分调动视 觉器官，充分感受诗句 的意境。 在音乐中感受诗的 意境，想象诗的意境。 .指名朗读，尝试着读出诗的节奏。 .齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿? .生谈自己的发现。 秋晚的江上板书归巢的鸟] 内容斜阳j美景 f 童趣白色的芦苇 教学反思 成功之处： 诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在 读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极， 但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我 发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时 孩子们心中已经积淀了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关 注诗的字、词）进行进一步的感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地过去了，通过诵读、 感悟、讲解、分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了 升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。