浅谈幼儿园生成课程的组织与实施-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019021期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-24 发布于四川
内蒙古自治区北方文化研究院
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浅谈幼儿园生成课程的组织与实施-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019021期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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教改教研每一个个体进行全方位的观察。老师的注意力也可以进一步集中，观察的效果也更为指导行为首先要保证科学性。针对幼儿，教师应该在对幼儿可接受范围内进行指导，细致，进而对知道儿童个体具有很大的意义。这一方法适用于学期中，既可以观察个比如亲自示范和行为比较的方式，让学生可以接受和明白老师的指导。其次，教师的体，又可以观察群体，为教师了解某一个学生个体奠定基础。指导行为应该保证渐进性。幼儿的可认知程度是很有限的，所以在对幼儿行为做出评（3 ）个体跟踪指导法价之后，教师要